7.1《风景谈》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

风景谈风景谈

1.通过品读，体会散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。?2.会分析作者对风景之美的综合表达和巧妙表现。教学目标

【教学过程】我们都喜欢美的风景，自然山水是大家最喜欢的美景之一，但风景的美不能只是关注它的外在，更要欣赏它的内在美，这才是美的内核。今天我们就来学习一篇让我们感受不一样的风景的文章——《风景谈》一、初读感知（一）导入新课

【教学过程】一、初读感知陕西延安

【教学过程】（二）作者介绍茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。

【教学过程】本文是作者1940年访问延安后在重庆写的。1939年3月，茅盾赴新疆在新疆大学任教，1940年5月离开新疆返回内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观访问，为期五个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底到重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾写了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。（三）写作背景

【教学过程】字词检测颀长掮着犁干坼汤汤急流掬起札记半爿断碣qiánzháshāngshāngjūchèqípánjié

风景谈”即谈风景，宾语前置。所谓“风景”，《辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”。风景谈

第一部分（1段）沙漠驼铃，揭示了自然是伟大的，然而人类更伟大的基本观点。第二部分：（2-4段）高原归耕、延河夕照，写延安儿女的劳动生活。第三部分：（5-8段）石洞雨景、桃林小憩，写延安儿女学习休息情景。第四部分：（9-10段）北国晨号，描绘和赞美了人民子弟兵的英姿。课文可划分为几部分？

【教学过程】沙漠驼铃高原归耕延河欢歌石洞共读桃林小憩北国晨号二、文本详析（一）课文给我们描绘了几幅画面？请给这些画面分别拟出小标题。明确：六幅画面：

【教学过程】1.沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚。2.高原归耕，反映的是黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人对自然的改造。3.延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。4.石洞雨景，突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、生命力。5.桃林小憩，赞美了解放区人民的高尚情趣——生命力、高尚的精神生活。6.北国晨号，突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神。明确：精神内涵：（二）文章题目为《风景谈》,请说说作者描摹的六处风景的精神内涵。

画面名称描述性文字议论性文字沙漠驼队高原归耕延河生产队雨洞共读桃林小憩北国晨号如果在中午阳光正射的时候……而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管。多么庄严，多么妩媚呀！……自然是伟大的，然而人类更伟大。那边的山多数是秃顶的……就成了一幅剪影；这几位晚归的种地人……歌声可是缭绕不散。如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，……洗一把脸。在背山面水这样一个所在……就织成了美妙的图画。自然是伟大的……乃是伟大中之尤其伟大者！但是试想一想，如果在一个下雨天，……一同在看；那样一个沉闷的雨天……使大自然顿时生色！你所见的……怡然自得。如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？花时已过……便长嘶起来。现在请你坐下……或不喝，随便谈谈天。在有闲的只想找一点什么来消磨时间的人们看来……看得很可爱。因此……人创造了第二自然！清晨，……只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！

人的精神境界的美赋予自然风光的美以生机，这就是“第二自然”，这才是“真的风景”。赞美延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界。自然景物崇高的人类活动＋真的风景=请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”？

【教学过程】1.“民族的精神”在课文中指的是：对内反对黑暗势力的统治，对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。2.课文中着意写的是一个号兵和一个荷枪的战士在朝霞中的雄姿，他们的神态是