使至塞上教学教案：古诗文的语言特点与解读.docVIP

使至塞上教学教案：古诗文的语言特点与解读

一、教案取材出处

文学著作：《使至塞上》（作者：王维）

教材：《初中语文教材》

相关研究资料：《古诗文鉴赏指南》

二、教案教学目标

了解并理解《使至塞上》的写作背景及作者生平。

分析古诗文的语言特点，包括意象、音韵、节奏、对仗等方面。

学习如何解读古诗文，提升学生的鉴赏能力和审美情趣。

培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

《使至塞上》的语言特点及解读方法。

通过分析诗文中的意象、音韵、节奏、对仗等元素，感受古诗文的美。

教学难点：

深入理解古诗文中的象征、比喻等修辞手法。

分析古诗文中的意境，提升学生的审美情趣。

教学步骤：

序号

教学环节

教学内容

教学方法

预期效果

1

导入

介绍王维的生平及《使至塞上》的背景

讲述法、展示法

激发学生学习兴趣，导入主题

2

分析诗文语言特点

1.诗歌中的意象：如“大漠孤烟直，长河落日圆”。2.诗歌的音韵：平仄、押韵。3.诗歌的节奏：诗句的断句。

分析法、举例法

使学生了解古诗文的语言特点

3

解读古诗文

1.分析象征、比喻等修辞手法。2.感受意境，体会作者情感。

意象分析法、情感体验法

培养学生的鉴赏能力和审美情趣

4

比较鉴赏

1.对比《使至塞上》与其它诗作的语言特点。2.体会不同诗人的艺术风格。

对比法、讨论法

提高学生的文学鉴赏能力

5

1.总结古诗文的语言特点与解读方法。2.推荐阅读其它相关诗文。

增强学生对古诗文的理解与喜爱

6

课后作业

1.分析一首自己喜爱的古诗，找出其语言特点。2.尝试创作一首小诗。

实践法

巩固所学知识，提升学生的创作能力

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《使至塞上》的具体诗句，引导学生探究古诗文的语言特点和表达手法。

对比分析法：将《使至塞上》与其他古诗进行对比，让学生体会不同诗人的艺术风格和表达方式。

讨论法：组织学生围绕古诗文的意象、情感和语言特点进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

角色扮演法：让学生扮演古代诗人，通过朗读和模仿，体会古诗文的韵律和意境。

创作法：鼓励学生模仿《使至塞上》的写作手法，创作自己的诗句，以加深对古诗文的理解。

五、教案教学过程

导入环节：

教师简要介绍王维的生平及其在唐代文学史上的地位。

展示《使至塞上》的全文，让学生初步感知诗歌的意境。

分析诗文语言特点：

教师引导学生找出诗中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，并分析其象征意义。

学生分组讨论，分析诗歌的音韵美，包括平仄、押韵等。

教师讲解诗句的节奏，指导学生进行断句练习。

解读古诗文：

教师提出问题，如“诗中表达了作者怎样的情感？”引导学生思考。

学生自由发言，分享自己的解读和感受。

教师点评学生的解读，并进一步讲解诗中的修辞手法。

比较鉴赏：

教师展示几首不同诗人的诗作，让学生对比阅读，分析诗人的不同艺术风格。

学生分组讨论，总结不同诗人的写作特色。

教师总结本节课所学内容，强调古诗文的语言特点和解读方法。

学生朗读《使至塞上》，体会诗的意境和韵律。

教师推荐相关古诗文，供学生课后阅读和欣赏。

六、教案教材分析

《使至塞上》是唐代著名诗人王维的代表作之一，具有极高的文学价值。

诗歌以“大漠孤烟直，长河落日圆”为意象，展现了边塞的壮阔景色，具有强烈的视觉效果。

诗中运用了象征、对比等修辞手法，表达了诗人对自然的赞美和对人生的感悟。

诗歌的音韵美和节奏感较强，符合古汉语的语法规范和审美习惯。

通过学习《使至塞上》，学生可以了解古代诗人的写作风格，提高文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业类型：实践创作

作业内容：

学生任务：模仿《使至塞上》的写作手法，创作一首五言绝句。

要求：

诗歌必须包含自然景观的描写。

运用至少一种修辞手法，如比喻、拟人等。

注意诗歌的平仄和押韵。

操作步骤：

步骤一：教师讲解《使至塞上》的写作手法，特别是对仗、意象和修辞的运用。

步骤二：学生分组讨论，分享对《使至塞上》的理解和感受。

步骤三：教师分发创作指南，包括创作要点和注意事项。

步骤四：学生在规定时间内完成创作。

步骤五：学生互相评阅诗歌，提出修改意见。

步骤六：教师收集学生作品，进行全班展示和点评。

具体话术：

“同学们，现在请大家闭上眼睛，想象一下《使至塞上》中的大漠孤烟和长河落日，这些景象给你带来了怎样的感受？”

“在创作过程中，记得运用我们学到的修辞手法，让你的诗歌更加生动。”

“每位同学都有一双发觉美的眼睛，我相信你们一定能创作出优秀的诗歌。”

八、教案结语

结语内容：

通过本节课的学习，我们深入解读了《使至塞上》这首古诗文，领略了王维的诗歌才华和独特的艺术风格。

古诗文是中华民族文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续摸索古诗