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整合单元视角下的阅读写作连贯教学策略探讨

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1语文教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2阅读写作教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国内相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国外相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、整合单元教学的内涵与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1整合单元教学的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.1整合单元教学的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2整合单元教学的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2整合单元教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2文本共生理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.3课程整合理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

三、阅读与写作教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1阅读教学的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.1阅读教学的目标定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.2阅读教学的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.3阅读教学存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2写作教学的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.1写作教学的目标定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.2写作教学的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.3写作教学存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.3阅读与写作教学的脱节现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.1目标上的脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3.2内容上的脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.3方法上的脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

四、整合单元视角下的阅读写作教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.1整合单元教学的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.1目标一致性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.2内容关联性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．