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农村小学生作文难点的分析及对策的研究

课题

农村小学生作文难点的分析及对策的研究开题报告

一直在思考和研究农村小学生的作文写作水平的切实提高

问题是所有农村小学老师的一个难点和重点。根据我自身多年

来的思考和研究总结出以下特点：当前农村小学生写作存在的

问题和面临的困难:1、方言口语严重影响了学生的书面语写

作。2、学生组织语言的能力很差，知识储备积累不够。3、学

生阅读量、知识面狭窄。4、学生对作文的结构、思路、逻辑

层次不清晰。5、学生生活环境的局限性也影响了学生的写作

空间。现在基于这些实际情况，我将此作为本次小课题研究的

内容。

课题名称的界定和解读由于学校软硬件条件的限制，和教

师、学生自身能力、条件的限制，教学效果不尽人意。我们研

究的目的在于找到符合农村作文教学的方法、技巧或课堂操作。

提高作文教学的效果，帮助学生克服写作困难。掌握写作技巧

是学生语文研究能力高低的一个重要标志。在研究中，主要解

决：

1、口语表达能力的强化训练。

2、课文分析、理解、归纳、总结能力的培养。

3、鼓励学生写所学课文的“读后感”。

课题研究的步骤和举措

研究步骤：

（一）准备阶段（2013．4）

1、制定课题方案，确定课题组成员；进修有关理论，讨

论课题开展的一些具体事情。

2、做好网络资源收集、分类工作。

（二）研究实施阶段（）

1、讨论课题研究的具体方案。

2、按照研究方案，启动课题研究。

3、按照研究方案，在英语教学中具体实施。

4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。

（三）总结阶段与结题阶段（）

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。

2、申请结题，上交研究成果。

主要措施：

本课题主要采用实验法、观察法、对比法、问卷调查法。

1、实验法。用不同的方法对同年级的两个班进行教学实

验。对比教学效果，进而得出实验结论。

2、观察法。教学过程中，密切关注学生们的知识接受情

况，进行总结分析，收集信息、经验。

3、对比法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教学

效果进行对比分析。

4、问卷查询拜访法。采用问卷、观察等方法进行查询拜

访，为研究提供依据。

课题成果的预期和呈现成果预测：

1、通过课题的研究，提高教师的作文教学水平，科学地

将作文教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思

维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生科学的研究

方法。

2、通过课题的研究激发学生的研究兴趣、启迪学生的思

维，引导学生主动探究知识，掌握研究方法，培养学生语言表

达能力、动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面

发展。

3、通过本课题的研究，采用理论研究、比较研究、课堂

观察的研究方法提高学科教师的信息素养和研究能力，提高教

师实际教育教学水平、教科研水平，建设一支高素质的教师队

伍。

4、探索出一套有效的农村作文教学的新模式，提高教学

效率。

5、通过对作文教学的个案研究、分析，总结出作文教学

对学生的思维、能力、兴趣等方面的影响。

6、课题研究结束后，应产生一篇针对《农村小学生作文

难点的分析和对策的研究》

教学的研究报告，一篇小课题研究论文。

农村小学生作文难点的分析及对策的研究结题报告

一、研究配景：

《语文课程尺度》要求“能具体明确、文从字顺地表达自

己的见闻、体验和设法主意……”。通过量次批阅市语文抽测

试卷我发现：局直属的几所学校中多数学生写出来的作文洋洋

洒洒，不管是内容，还是开篇布局都恰到好处。而乡村小学，

即乡镇中心学校隶属下的乡村学校，其中大部分学生像是“挤

牙膏”，写出来的作文内容单一、空洞，像流水账，毫无美感

可言。作文拉开了同学之间差距，特别是拉开了乡村与城市学

生之间的差距。作文成了很多学生，尤其是乡村小学生的难点。

那么，乡村小学生作文难点的原因有哪些？怎样做才干提高乡

村学生作文水平，缩小与城市学生之间的差距？于是产生《乡

村小学生作文难点的分析及