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小朋友青少年
常见的心理卫生问题;近年来,小朋友青少年的心理健康和精神卫生问题日益受到人们的重视。据世界卫生组织估计,此前全球小朋友精神障碍会增长50%,成为最重要的5个致病、致死和致残原因。我国小朋友青少年的精神卫生状况也不容乐观,据估计在17岁如下的小朋友青少年中,至少有3000万人受到多种心理问题的困扰。小朋友青少年的心理卫生问题常以多种行为方式体现出来。;根据世界卫生组织资料显示:在发达国家3~15岁小朋友少年中发生持久,且影响社会适应的心理卫生问题大概是5%~15%;在发展中国家,粗略估计也相差不多。一般说来,有心理卫生问题的男孩多于女孩,青春期多于童年期,大都市多于小城镇,小城镇多于农村。但从近年的调查成果看,农村小朋友青少年有心理卫生问题的比例呈上升趋势,值得关注。;童年期心理卫生问题;在小朋友学习问题中,小朋友学习困难是最常见的,它是指智力基本正常的学龄期小朋友学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有合适学习机会的学龄期小朋友,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍。体现为常常性的学业成绩不良或因此而留级。狭义的学习困难小朋友一般无智力缺陷,智商(IQ)在70分以上。常见的同义词有:学习困难、学习无能、学习障碍、学习技能发育障碍等。
??;;此外,导致继发性小朋友学习困难的疾病尚有如下几种:注意缺陷(小朋友多动症)、品行障碍、适应障碍,这些均属于继发性学习困难。小朋友学习困难的发病率在不一样的文化背景、社会环境和教育条件下存在着差异,并且受所采用的原则和定义、研究措施的影响。据国外记录,约有20%的小朋友在学校学习期间发生学习困难。国内调查小学生中学习困难的患病率为5%~10%,男女之比约为2∶1。;心理医生在小朋友出现学习困难时及时介入,可以协助小朋友们发现问题,并予以处理,使小朋友的个性得到全面地发展,使自己的心理水平得到最大程度的发展,学习成绩才能到达最佳的水平,并能提高小朋友适应复杂社会的环境和具有较高的发明性。;对学习困难干预的工作措施,是通过测查、分析和观测,以理解小朋友行为和能力方面的特点,理解小朋友在不一样的年龄阶段智力方面多种不一样能力的发育程度,以及对小朋友由于学习成绩不良而产生的对学习失去信心及学习爱好下降等问题进行干预,与小朋友建立良好的、平等的朋友关系。通过心理征询和心理疏导、心理训练或药物治疗,使小朋友挣脱心理冲突,恢复到安静和快乐的学习中来。对小朋友学习中的某些障碍和困难,及时发现加以处理,对孩子的父母予以指导。;1.2注意缺陷与多动障碍?;注意缺陷与多动障碍有如下5个重要特点:
(1)过度活动:活动过度大都开始于幼儿初期,进入小学后因受到多种限制,体现得更为明显。与年龄不相称的活动水平过高是其特性体现之一。
(2)注意集中困难。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散,因而注意力集中的时间短暂。
(3)情绪不稳,冲动任性。多动小朋友由于缺乏克制能力,常对某些不快乐刺激作出过度反应,以至在冲动之下伤人或破坏东西。
(4)学习困难。多动症小朋友的智力水平大都正常或靠近正常。智力偏低与测查时注意力不集中有关。部分多动症小朋友存在知觉活动障碍。
(5)此外,多动症小朋友会伴有品行障碍、焦急障碍和学校技能障碍。
???;小朋友多动症的治疗措施诸多,治疗成功的关键在于治疗方案的个体化、综合化,即根据患儿的特点,综合药物、心理、饮食、环境和学习指导多种措施,同步注意健全人格的培养。;1.3情绪问题?;抑郁是常见的负性情感,一般报道20%~30%的小朋友青少年中有不一样程度的抑郁症状。抑郁是一种较持久的、忧伤的情绪体验,并伴有躯体不适和睡眠障碍等问题。对大多数人来说,抑郁只是偶尔的、临时的,但也有少数人会长期处在抑郁状态。小朋友期真正的抑郁症并不多见,只是在有其他躯体或精神问题时,小朋友才会伴有抑郁情绪。抑郁在8岁如下小朋友中很少见,多发生于青少年期,一般女孩多于男孩。国外的调查资料表明,青春期前的小朋友中,抑郁症的患病率为1.8%,学前小朋友只有0.3%,而14~16岁少年则升为4.7%。另一份调查显示,在7~12岁小朋友中,只有1.2%是抑郁症,而有悲伤体验的小朋友则占17.6%。;正常小朋友碰到某些特殊的不幸事件时,可以体现为情绪抑郁、心境不佳,但能很快适应。而某些遗传素质不良,早年经历坎坷的小朋友,抑郁体现可持续甚久。小朋友抑郁的重要体现是:易激怒、敏感、哭闹、好发脾气、不安、厌倦、孤单,常伴有自责自罪感,认为自己拙笨、愚蠢、
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