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幼儿园保育教育质量评估试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿进餐时，保育教师应重点观察的内容不包括（）。

A.幼儿进食量是否适宜

B.幼儿使用餐具的方法是否正确

C.幼儿与同伴交流的音量

D.幼儿是否有挑食、偏食行为

2.某小班幼儿午睡时频繁翻身、哭闹，教师的正确做法是（）。

A.严厉提醒“再动就不许睡觉”

B.轻拍背部轻声安抚，了解原因

C.将其带离寝室单独看管

D.让其他幼儿模仿其行为以制止

3.开展“春天的植物”主题活动时，教师选择的下列活动中最符合“直接感知、亲身体验、实际操作”原则的是（）。

A.播放植物生长视频让幼儿观看

B.带幼儿到幼儿园种植区观察并记录植物变化

C.教师绘制植物生长流程图讲解

D.发放图片让幼儿分组讨论“植物的样子”

4.幼儿在角色游戏“小医院”中出现争抢听诊器的情况，教师适宜的介入方式是（）。

A.直接没收玩具并说“不争抢才能玩”

B.以“病人”身份介入：“医生，我需要听诊器检查，你们谁先帮我？”

C.批评争抢的幼儿：“你们这样不友好”

D.立即结束游戏，组织讨论“如何轮流使用玩具”

5.下列关于幼儿如厕环节的保育要求，错误的是（）。

A.小班幼儿如厕时教师应全程陪同

B.冬季提醒幼儿如厕后及时提好裤子防止受凉

C.鼓励中大班幼儿自主整理衣裤，教师只需观察

D.要求所有幼儿必须在规定时间内完成如厕

6.评估幼儿发展时，教师应主要依据（）。

A.统一的年龄阶段发展指标

B.幼儿在日常生活和游戏中的表现

C.家长提供的家庭表现描述

D.标准化测试的分数

7.幼儿园活动室墙面创设的核心原则是（）。

A.色彩鲜艳、装饰精美

B.符合教师审美，体现教学成果

C.与当前教育内容结合，幼儿参与创作

D.覆盖所有墙面，避免留白

8.处理幼儿轻微擦伤时，正确的步骤是（）。

A.直接用创可贴覆盖伤口

B.先用碘伏消毒，再用无菌纱布包扎

C.用清水冲洗后自然晾干

D.用酒精擦拭伤口后涂抹药膏

9.家园沟通中，教师不宜采用的方式是（）。

A.针对幼儿挑食问题，与家长协商家庭饮食调整方案

B.向家长反馈幼儿在园与同伴发生冲突的具体过程及教师引导方法

C.在班级群公开表扬“配合度高”的家长，暗示其他家长

D.邀请家长参与“亲子种植日”活动并分享育儿经验

10.幼儿在建构游戏中搭建“高楼”时出现结构不稳的问题，教师的指导策略最恰当的是（）。

A.直接告诉幼儿“应该用三角形积木做底座”

B.提问引导：“你搭的高楼为什么会倒？试试换一种积木叠放方式？”

C.示范正确搭建方法，让幼儿模仿

D.以“高楼设计师”身份加入，主导搭建过程

二、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）

1.为保证幼儿安全，户外游戏时教师应时刻站在队伍前方，避免幼儿离开视线。（）

2.幼儿入园时，保育教师只需检查是否携带危险品，无需关注幼儿情绪状态。（）

3.区域活动中，教师应根据幼儿兴趣及时调整材料投放，如某区材料长时间无人使用，需分析原因并更换。（）

4.组织集体教学活动时，教师应严格按照教案流程进行，若幼儿提出无关问题需及时制止。（）

5.幼儿午睡起床后，教师应先帮助所有幼儿穿好衣服，再组织整理床铺。（）

6.评价幼儿绘画作品时，“颜色涂得很均匀”比“画得像不像”更能体现发展价值。（）

7.为培养幼儿规则意识，教师应制定详细的一日生活规则，并要求幼儿严格遵守，不得调整。（）

8.幼儿发生鼻出血时，正确的处理方法是让其仰头并用冷毛巾敷前额。（）

9.家园共育的核心是教师向家长传递科学育儿知识，家长只需配合执行。（）

10.游戏是幼儿的基本活动，教师应保证每天有充足的自主游戏时间，避免过度干预。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述幼儿进餐环节的保育要点。

2.教师观察幼儿游戏时应记录哪些关键信息？举例说明。

3.如何为小班幼儿创设安全、温馨的午睡环境？

4.请列举3种支持幼儿语言发展的有效策略。

5.当幼儿在活动中出现攻击性行为（如推打同伴）时，教师应如何处理？

四、案例分析题（每题10分，共20分）

案例1：

大班区域活动时间，建构区的明明和乐乐因争抢一块长木板发生争执，明明推了乐乐一下，乐乐摔倒后大哭。教师观察到这一情况后，立即走过去说：“明明，你怎么又