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《苹果里的星星》教学
柘城县慈圣镇小学
创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常
规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以
启示。
课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新
发现，第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启示。第二部分是课文
的重点，亦是难点，作者紧紧抓住父亲的变化进行描写，用“规
规矩矩”“常规”“墨守成规”“创造力”等写出了父亲态度变化的过
程。在教学中我让学生在反复朗读中体会人物的变化，继而激发
学生对创新的认识——其实创新并不神秘，偶尔的打破常规，不经意
的新发现就是创新。
学习这篇课文的重点是：读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿
子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。难点
是读懂写父亲感受的句子（即课文第二部分内容），教学中我抓住重
点帮助学生理解。
当我突然拿出了一个苹果，切开，露出一个明显的五角星，
让全班轰动，真正地相信了课文内容。我才觉得教学目的达到了。看
来实际的说服力远比空想的强。
学生在交流中体会到正是因为传统的切法好拿、好吃、好切、好
分，人们才会被老经验束缚，进而也错过了发现创造的机会。由于课
堂给学生提供了动手切一切，用眼看一看，动脑想的机会，学生
在观察和交流中才会产生了新的冲动：横切梨子会出现什么图案？生
活中换一种思维方式，会有哪些收获？教学即将结束之时，学生的兴
奋点已不仅仅停留在苹果里的“五角星”上。他们又有了新的思考、
新的发现……巧妙地，不正激活了学生创新思维的火花吗？
灵活的教法表现在适时、适度地对进行改编和补充。第4段
的教学，我设计了一个填空题，对课文内容进行了扩充。学生在对比
两种不同切法的同时，进一步感悟“创造力于打破常规的思维方
式。”第二的补充阅读和练习，对学生理解课文内容，体会文章
的思想感情起到了积极的作用。
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