壶口瀑布 教案设计.docx

壶口瀑布

教学目标

知识与能力目标：

1. 掌握生字词（如“告诫”“推搡”“驰骋”等），理解游记文体特点。

2. 学习作者通过声响、形态、气势等角度描写壶口瀑布的方法，赏析比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

3. 理解黄河精神的象征意义，领悟中华民族坚韧刚强的品质。

过程与方法目标：

1. 通过朗读、品析关键词句，感受壶口瀑布的磅礴气势。

2. 结合小组讨论，探究景物描写与情感抒发的结合方式。

情感态度与价值观目标：?激发学生对祖国山河的热爱，感悟黄河精神在人生逆境中的启示，培养民族自豪感。

学情分析

1. 学生基础：中职学生语文基础较弱，但对直观形象的景物描写兴趣较高，需通过多媒体辅助增强感知。

2. 学习难点：游记的借景抒情手法和哲理升华较抽象，需结合具体语句逐步引导。

3. 兴趣点：壶口瀑布的壮丽画面和黄河精神的情感共鸣易引发学生讨论热情。

教学重难点

重点：

1. 分析雨季与枯水季壶口瀑布的不同特点（如“惊心动魄”与“刚柔相济”）。

2. 品味语言特色，如“河水如千军万马”“飞毯从空抖落”等句的修辞效果。

难点：

1. 理解黄河“挟而不服”“遇强则抗”的象征意义与民族精神的联系。

2. 掌握游记中写景、抒情、议论相结合的写作手法。

教法学法

教法：

1. 情境教学法：播放壶口瀑布视频，直观感受其气势。

2. 问题导向法：设问引导（如“作者为何两次描写壶口？”“石头的描写有何作用？”）。

3. 诵读指导法：通过重读、缓急处理表现瀑布的雄壮与柔美。

学法：

1. 圈点批注：标记修辞句和情感关键词。

2. 合作探究：小组分工赏析不同段落（如第三段侧重形态，第四段侧重哲理）。

教学过程

一、导入（5分钟）

- 播放壶口瀑布视频，提问：“用一词形容黄河，你会选什么？”引出课题。

- 简介作者梁衡及游记文体特点。

二、初读感知（10分钟）

1. 默读课文，划分雨季（第2段）与枯水季（3-5段）描写部分。

2. 完成表格对比两季节瀑布特点（如声响、形态、作者感受）。

三、精读品析（20分钟）

1. 雨季瀑布：赏析“涛声如雷”“一锅沸水”的比喻，体会危险与震撼。

2. 枯水季瀑布：

分组讨论“千军万马”“飞毯钢板”等句的妙处。

思考“石头被水凿出窟窿”的侧面烘托作用。

四、悟读升华（10分钟）

1. 齐读第6段，分析“黄河性格”与民族精神的关联。

2. 联系实际：如何用“黄河精神”面对学习生活中的困难？

五、作业与拓展

1. 仿写：用比喻手法描写本地一处景观。

2. 收集关于黄河的诗句（如“黄河之水天上来”）。

教学板书

壶口瀑布——梁衡?一、特点对比?雨季：危险磅礴（比喻：沸水、雷声）?枯水季：刚柔相济（比喻：飞毯、钢板）??二、黄河精神?挟而不服→坚韧不屈?遇强则抗→自强不息??三、写法：多角度描写+托物言志

教学反思

1. 成功之处：多媒体与朗读结合有效调动学生兴趣，小组讨论深化对语言的理解。

2. 改进方向：部分学生对“民族精神”理解较空泛，可补充抗战、航天等实例辅助感悟。

3. 创新尝试：下次可引入VR技术模拟壶口景观，增强沉浸式体验。