（多篇可选）五年级班主任家长会发言稿.docVIP

五年级班主任家长会发言稿

各位家长,大家好:

十分感谢大家能从百忙之中抽出时间来参加我们de家长会.

今天家长会de安排是:xx老师发言、xx老师发言、xx老师发言、亲子活动.

我们班共有五七个学生,二八女,二九男,大部分同学学习积极努力,成绩优异,学习热情高,整体成绩在全校五年级中处于中上水平.作为班主任和语文老师,我对我de学生充满信心.但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们de自我约束力还比较差,缺乏持之以恒de耐力,在学习de过程中还会出现这样那样de问题,这就需要我们在座de各位家长和老师密切de配合起来,共同打造您孩子de美好明天！

一、学习方面:我就上次期末考试以及这四次语文单元测评做个总结汇报:

期末考试因为学校de安排最后是草草收场,没有和大家及时沟通,采取了让孩子知道成绩后告诉家长de方法,可喜de是很多孩子诚实地告诉了家长成绩,家长也会打电话前来回馈,但是有de孩子知道成绩后因为担心挨批评,对家长撒慌,有de甚至都没有告诉家长,我这里一直都没有回馈.

我先就语文试卷进行分析:

唐峰大题:基础知识题.

一—四题完成较好.

第五小题查字典,我讲过一模一样de题目,还是有很多同学没有做出来,说明听课de习惯不是很好.带“举”字de成语写出来de也不多,平常都学过,说明不会灵活运用.

第六小题,主要是缩句有点问题.

第七小题按课文内容填空完成较好.

第二大题:课内阅读部分.问题比较大.

语文中de一些术语不太清楚,例如,第二小题中de“有什么作用”总起全文,引出下文.

第三大题:课外阅读部分.问题比较大.

有一部分孩子能够很好de理解,但是有一部分孩子不能理解,拉开了距离.

第四大题:作文.问题大.

孩子们思维固定化,因为我布置过一篇《特殊de作业》de文章,要孩子孝敬父母,结果有一些孩子就一成不变地把这篇文章搬过来了.结果跑题,这次跑题de有一零几人.

综上所述,我班孩子目前在语文方面所表现出来de特点是:基础较好,课外积累但是阅读理解题de分层比较明显,作文理解题意不清.

二、高年级学习de特点以及解决问题de建议:高段——学习de“分叉岭”.

随着年级de增高,孩子们de知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了.所以出现了一部分同学求知欲增强,对知识十分渴求,总有一股生怕落后de不服输思想,学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性,怕辛苦,或因为知识de掉坎而自信心丧失,破罐子破摔,成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科de学习,学习出现偏科现象.

c、还是五+二=?de问题,有de孩子在家有家长de正确引导,对每周de知识都有一个回顾,但有小部分家长对孩子则是不闻不问.

d、随着青春期de到来,这样那样de问题困扰着孩子,而家长、老师没有能够及时发现、疏导,孩子被这些问题困扰着,也是孩子成绩下降de重要原因.

e、男生与女生de优势和劣势.男生活泼好动,大部分喜欢动脑,喜欢看历史书和科幻书,这是优点,不太记事,不太容易分心去关注和其他同学或者老师之间de交往问题,但是一般做事粗心,上课有de往往太多动而导致没有听课,所以大部分成绩不稳定.女生大多数沉静,做事细心,所以上课能够认真听讲,耐心做笔记,但是因为心思太细腻,往往更多de时间花在了研究和同学之间de矛盾以及和老师相处de一些话题上了,所以容易分心,导致成绩在下降.

二、您在家正确辅导孩子de学习,减小个体差异.（放《我要de是葫芦》de动画片）

a、孩子de作业规定他自己在规定de时间做完,家长不要守着.但是家长一定要检查对错,这一定不能少.

b、我们是在校寄宿de孩子,一对一de查漏补缺是必不可少de,特别是在学校de考试试卷、练习题目中孩子错误de地方是孩子没有掌握de知识,虽然老师将正确答案进行了讲解,但是孩子有可能并没有真正掌握,或者还只是暂时记忆.需要家长再进行检查督促,直到真正de掌握为止.

c、修改作文方面,不是家长成篇修改,只需要提醒孩子哪些地方需要加入细节描写即可.

d、正确地给孩子施加压力.

有de孩子自己或者家里给de压力太大,需要适当为孩子减压.有de孩子自己没有给自己压力,家里对孩子de学习也是置之不理,没有任何压力,在浪费孩子学习最美好de光阴.

因此,作为家长很有必要针对自己孩子de特点,因势利导,要培养他们严谨de学习习惯.

一、为何同一老师教de孩子差距如此之大呢?——冰冻三尺,非一日之寒.

a、孩子确实存在个体差异,我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样de,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面de差异.因此在学习上也表现得千差万别.

b、孩子de学习习惯对孩子de成绩也会有影响,有de孩子上课积极动脑,有de孩子上课不动脑,但是能被迫性地听课,