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数学的教学心得(15篇)
数学的教学心得1
今天是我进行第二次教育技术培训,今天的主题是主题单元教学设计,在整个学习过程中,我发现主题单元设计可以帮助我清晰地归纳、解析主题单元教学的学习内容和教学内容。它可以:
1、帮助我指导学生仔细读单元主题,带着单元主题走进每个环节。
2、老师在指导学习每个环节时,紧扣单元主题,让学生从模块中构建思路。
3、学完内容要进行梳理总结时,围绕单元主题,抓住内容引导学生巩固与综合运用。
4、同时能够在学习过程中培养学生创造性能力,构建创新思维模式,为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。
在学习过程中,我根据要求设计了主题单元思维导图;主题单元学习模板,制作了研究性学习教学简案和网络课件,参与网络研修并积极发言,学习的过程是专业知识不断完善提升的过程。通过此次学习,我了解了单元学习规划的重要性,使我对如何利用好课程资源。数学的教学心得2
课堂高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。那么我们究竟要怎样才能尽可能的向高效课堂靠近呢。
第一、做好课前准备。
一堂课上得成功与否,除了教师对教材内容是否娴熟及是否自如、适当地运用教学艺术之外,自然还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。我个人认为,这个课前准备我们不光是指教师的课前准备,还要讲究学生的课前准备。布置学生在课前进行适当的预习或一些活动的准备完全是有必要的。
第二、激起学生的兴趣。
学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然无味的课堂,怎么能引起学生学习的欲求呢?
我们的数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还应该教会学生一定的能力;应该通过数学课堂,让学生感悟到生活中处处有数学,我们都离不开数学,要学会随时能用数学的相关知识解决身边的实际问题。学生不可能完全自觉学习,他们往往只有喜欢数学老师、喜欢数学课才能更好的学好数学。相对其他学科而言,数学课略显枯燥,显示的更多的是逻辑推理。所以,抓住这一学科特点,让数学课上出数学味来,让数学课不再显得枯燥,从调动学生兴趣着手去实现课堂的高效。
第三、对全体学生的关注。
其实每个班都会有相对来说资质差点的学生,尤其是我们这样的学校,学生各方面能力从少缺乏一定的开发,导致不少学生起跑落速;由于父母整日忙于生计,早出晚归,导致学生在家里得不到应有的关注,有的孩子潜意识里就有一种自卑感和不自信。因此,给学生关注建立起他们的信心是关键,尤其是学困生。
我们可以用目光和微笑与学生交流,让所有的学生能从我们的目光和微笑中看到一种关注,感受一种温暖,获得一种支持。
第四、营造良好的课堂氛围。
学生是课堂教学的主体,课堂的主人。应把课堂还给学生。
让所有的学生都能够对自己有自信心——营造能给学生自信的氛围。让学生感到轻松、活跃、精力充沛——营造让学生洋溢生命活力的氛围。让每个学生都能实施自我管理,都能感到要对自己负责——营造让学生自我管理的氛围。
让学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重——营造所有学生都有归属感的氛围。不仅能提高其学习效果,还能修养其人格品质!数学的教学心得3
7月8日至7月11日去宁波大学参加了“以深度学习为指导的初中数学习题教学与设计”培训活动,感受颇多。
本次培训在3月份已经报名,在负责人解老师第一次发短信确定是否参加培训时,我是打了退堂鼓的,担心疫情,不敢参加,但是我老公告诉我疫情形势还可以,你去去没问题的,然后我才再次确定参加的,再加上从嘉善去宁波路程遥远,我们中午才到,以致于解老师一口叫出我和蒋老师的姓名,我是很惊喜的。通过后面的听课,心里暗自庆幸幸亏过来了,真是不虚此行!
第一堂课是宁波市名师、鄞州区曙光中学教研组长章剑雄老师的课,看着名字以为是一位高大的男老师,结果居然是一位瘦弱的女老师,小小地惊讶了一下,通过听章老师的讲座发现章老师瘦弱的.身材却聚集着庞大的能量,她的几何直观教学策略完美地诠释了几何直观的内涵以及“数形结合百般好”。听了章老师的课我才发现原来有些几何图形的题目不用复杂的计算单凭图形的剪拼就可以快捷得出答案,这对于计算困难的同学来说是一场及时雨。很多时候,学生会列式,但很难算对,图形的计算往往都很复杂若是单凭图形变换就能得出结果将大大减少学生的计算量,从而提高正确率。还有很多代数题从代数的角度很难解决或者比较麻烦,若是能够画出与之相对应的图形,则可以事半功倍!虽然我们平时也在用数形结合,但是章老师用的是炉火纯青,我们自愧不如!哎,得抓紧修炼呀!
第二堂课是浙江省特级
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