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别说我小幼儿园中班语言领域精品课件

教学目标理解故事通过《别说我小》的故事内容，帮助幼儿理解成长的含义，感受小朋友的成长历程与变化。表达能力培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子表达自己的想法和感受。自信心培养通过各种活动和互动，增强幼儿的自信心，认识到自己的能力和价值。社交互动鼓励幼儿之间的分享与合作，学会欣赏他人，建立健康的人际关系。

课程导入：谜语激趣谜语：什么东西小时候最小，长大变高又变大？通过这个简单而有趣的谜语，我们可以激发幼儿的思考能力和想象力。谜底是人，每个人都是从小婴儿长大成为高大的成年人。这个谜语引导幼儿思考自己的成长历程，为后续的课程内容做好铺垫。教师可以请幼儿思考并回答这个谜语，鼓励他们积极参与课堂互动。对于猜对的幼儿，可以给予适当的表扬和鼓励；对于猜不出的幼儿，教师可以给予提示，引导他们思考。

图片引导：你小时候的照片成长的对比展示同一个孩子婴儿时期和现在的照片，让幼儿直观感受成长的变化。每张照片都讲述着一个成长的故事，从不会走路到能跑能跳，从不会说话到能表达自己的想法。老师的分享老师分享自己的童年照片，讲述自己的成长故事。通过老师的分享，幼儿可以了解到每个人都有自己的成长历程，增强对成长概念的理解。幼儿的发现幼儿们看着彼此的照片，发现每个人都有不同的变化。有的孩子变高了，有的头发变长了，有的脸变圆了，但每个人都在成长。这种对比活动能够帮助幼儿建立时间概念和变化意识。

生活经验交流1小组讨论主题小时候不会做的事，现在学会了吗？这个问题引导幼儿回顾自己的成长历程，思考自己已经掌握的技能和能力。2交流方式将幼儿分成4-5人的小组，每个小组坐成一个圆圈，轮流分享自己的成长经历。教师可以巡回指导，确保每个幼儿都有机会发言。3鼓励表达对于不善于表达的幼儿，教师可以提供引导性问题，如你现在会自己穿衣服吗？你会自己吃饭吗？等，帮助他们找到表达的切入点。经验分享在小组讨论结束后，可以请几位幼儿在全班面前分享自己的成长经历，增强他们的自信心和表达能力。同时，这也是一个相互学习的过程。

故事开篇《别说我小》今天，我们要一起阅读一个特别的故事，它的名字叫《别说我小》。这个故事讲述了一个和你们差不多大的小朋友，他总是被大人说你还小，但他却想证明自己其实已经长大了，可以做很多事情。故事的主角是一个活泼可爱的小男孩，他有一双明亮的大眼睛，总是充满好奇心地看着这个世界。他喜欢探索，喜欢尝试新事物，也特别希望得到大人的认可。在阅读故事之前，我们先来想一想：你们有没有被大人说过你还小，这个不能做？那时候你是什么感受？你有没有想过要证明自己其实已经长大了？通过这个开篇环节，我们引导幼儿进入故事情境，激发他们的阅读兴趣和情感共鸣。同时，我们也在培养幼儿的倾听能力和思考能力，为后续的故事阅读做好准备。在展示故事封面和介绍主角时，教师可以适当使用肢体语言和表情，增强故事的生动性和感染力。

故事情节一：买菜的小故事在故事的第一个情节中，小主人公主动提出要帮爸爸妈妈买菜。一开始，爸爸妈妈有些担心：你还小，能行吗？但是小主人公坚持要尝试，他说：我已经长大了，我能做到！于是，爸爸妈妈给了他一个购物袋和一张购物清单，上面写着需要买的蔬菜和水果。小主人公认真地看着清单，按照上面的内容一样一样地挑选蔬菜和水果。他知道要挑选新鲜的黄瓜，饱满的西红柿，以及香甜的苹果。在买菜的过程中，小主人公遇到了一些困难，比如有些蔬菜太重了，拿不动；有些价格他看不懂，不知道要付多少钱。但是他没有放弃，而是想办法解决这些问题：他用两只手抱着重的蔬菜，他大声地问售货员价格是多少。最终，小主人公成功地完成了买菜的任务，回到家时，爸爸妈妈非常惊讶和高兴。他们夸奖小主人公：真棒！你真的长大了！小主人公听了，心里非常自豪，他知道自己通过这次买菜的经历，证明了自己的能力和勇气。这个情节强调了责任感和勇气的重要性，引导幼儿认识到成长不仅仅是身高的增长，更是能力和责任感的提升。在讲述这个情节时，教师可以引导幼儿思考：你们有没有帮爸爸妈妈做过类似的事情？你们是怎么做的？

故事情节二：叠被子的小能手在故事的第二个情节中，小主人公决定学习自己叠被子。每天早上，妈妈都会帮他叠被子，但有一天，他想：我已经长大了，应该自己叠被子了。开始的时候，他不知道怎么叠。被子又大又软，总是叠不整齐。他尝试了很多次，都没有成功。但是他没有放弃，而是认真观察妈妈是怎么叠的，然后一步一步地模仿。他先把被子铺平，然后从两边向中间折，再从上到下折叠。虽然过程很慢，但他非常认真，最终成功地把被子叠成了一个整齐的方块。当妈妈看到他叠好的被子时，非常惊讶和感动。她抱着小主人公说：宝贝，你真的长大了！小主人公听了，心里非常自豪，他知道自己通过努力学会了一项新技能。从此以后，小主人公每天早上都会自己叠被子，这已经成为他早晨的一个习惯。