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研学旅行1+x练习题与答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于研学旅行的表述，正确的是（）。

A.研学旅行是“旅游+学习”的简单叠加，以游览为主

B.研学旅行的核心是“研”，“学”是目的，“旅”是载体

C.研学旅行仅面向中小学生，大学生不在范围内

D.研学旅行无需纳入学校教育计划，由家长自愿选择

答案：B

解析：研学旅行强调“研”为核心，“学”为目标，“旅”为载体，是教育性、实践性、探究性的统一（依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》）。A选项混淆了研学与普通旅游；C选项错误，研学旅行可覆盖各学段；D选项错误，研学需纳入学校课程体系。

2.某小学计划开展“非遗文化传承”主题研学，在选择合作机构时，首要考察的资质是（）。

A.机构成立时间是否超过3年

B.机构是否具备旅游经营许可证和研学旅行服务认证

C.机构宣传的“网红”研学路线数量

D.机构提供的餐饮标准是否符合学生口味

答案：B

解析：研学旅行服务机构需具备合法资质，包括旅游经营许可（保证旅行安全）和研学专业认证（保证教育属性），这是《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）的明确要求。其他选项非核心考察点。

3.研学旅行中，“过程性评价”的重点是（）。

A.学生最终提交的研学报告分数

B.学生在活动中参与度、合作能力、问题解决能力的动态记录

C.家长对活动满意度的问卷调查结果

D.带队老师对学生的“优秀学员”评选结果

答案：B

解析：过程性评价关注学习过程，强调对学生在活动中的行为、思维、合作等表现的持续观察与记录，是研学旅行“以学为中心”的体现（参考《中小学综合实践活动课程指导纲要》评价要求）。

4.针对初中生设计“生态湿地保护”研学课程时，最适宜的活动形式是（）。

A.全程由专家讲解湿地生态知识，学生记笔记

B.学生分组用PH试纸检测水质、观察鸟类习性并绘制生态图

C.组织学生参观湿地博物馆，自由拍照打卡

D.播放湿地保护纪录片，学生撰写观后感

答案：B

解析：初中生具备一定动手能力与探究意识，分组实验、观察记录等实践活动能有效培养其科学思维与协作能力，符合“实践性”原则。A、C、D均以单向输入或被动参与为主，教育价值较低。

5.下列哪项不属于研学旅行安全管理的“三预”机制？（）

A.预警：提前识别活动中的风险点

B.预防：针对风险制定防范措施

C.预案：编制突发事件应急处置方案

D.预判：猜测可能发生的意外类型

答案：D

解析：安全管理“三预”机制指预警（风险识别）、预防（措施落实）、预案（应急方案），“预判”是模糊表述，不符合规范（依据《研学旅行安全操作指南》）。

6.某研学基地以“红色文化”为主题，设计了“重走长征路”体验活动，其核心教育目标应聚焦（）。

A.让学生了解长征路线的地理分布

B.培养学生在团队中克服困难的意志品质

C.统计学生徒步行走的步数与时间

D.拍摄学生穿红军服的照片用于宣传

答案：B

解析：红色研学的核心是价值观教育与品格培养，“重走长征路”的体验需通过情景模拟让学生感受革命精神，而非单纯知识或形式（参考《新时代爱国主义教育实施纲要》）。

7.研学旅行课程设计中，“目标设定”需遵循的原则是（）。

A.越宏大越好，体现教育高度

B.与学科知识完全脱离，强调“玩中学”

C.具体、可操作、可评估

D.仅关注学生的兴趣，无需考虑教育目标

答案：C

解析：课程目标需符合SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关性、有时限），确保活动效果可评估。A过于空泛，B忽视学科融合，D违背教育性原则。

8.研学旅行中，带队导师发现学生因天气炎热出现中暑症状，正确的应急处理流程是（）。

A.立即将学生转移至阴凉处，解开衣领，补充淡盐水，观察情况；若无缓解，联系随队医生或送医

B.让学生继续活动，认为“坚持就是胜利”

C.给学生服用自备的退烧药，无需其他处理

D.要求家长立即赶到现场接学生回家

答案：A

解析：中暑应急需快速降温、补充水分并观察，严重时送医，这是《研学旅行安全操作指南》规定的标准流程。其他选项可能加重病情或延误治疗。

9.下列关于研学旅行与综合实践活动课程的关系，表述正确的是（）。

A.研学旅行是综合实践活动的唯一形式

B.综合实践活动包含研学旅行，但不限于研学旅行

C.研学旅行无需与综合实践活动课程目标衔接

D.综合实践活动以课堂学习为主，研学旅行是课外补充

答案：B