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高中政治必修二第四课第二框我国的社会保障教学设计

01.单元教学设计说明。

（1）课程标准要求：

①2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。

②2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。

③2.3阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。

（2）核心素养发展价值：

①通过本单元学习，学生更好地认同坚持以人民为中心的发展思想，新发展理念。增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同，增强对推动高质量发展重要举措的认同。明确我国的分配方式是适合中国国情的，具有优越性的制度，坚定制度自信。认同我国社会保障事业发展。（政治认同）

②通过开放性探究活动，聚焦现阶段经济社会发展中的重点难点问题，提高比较分析能力和反向求索能力，敢于突破常规和思维定式，采取多渠道为推动经济高质量发展献计献策。理解我国的收入分配，应用于实际生活，激发社会意识和参与感。增强参与社会保障的权利和义务意识（公共参与）

③通过本单元学习，学生理解以人民为中心的发展思想的原因和要求，正确认识新发展理念，辩证、全面认识如何推进高质量发展。理解构建新发展格局的基本内涵和要求；正确辨析对待劳动的不同态度，懂得劳动是财富的源泉，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。（科学精神）

（3）教学设计与实践理论基础：

①本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，集中讲述坚持以人民为中心的发展思想。

②党的十九届四中全会强调“坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生，增进人民福祉，走共同富裕道路的显著优势。”坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存，完善个人收入分配，发挥社会保障的作用。完善社会保障体系等举措，这进一步阐明了发展始终着眼于实现好、维护好、发展好对广大人民的根本利益，着力保障和改善民生，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。

③《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）在修订工作的指导思想和基本原则部分——关于学科课程标准部分中，强调“更新了教学内容，进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”在课程性质与基本理念中，强调“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。”指明本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。这为本单元的设计提供了重要依据和基本遵循。

02.单元目标与重难点。

（1）单元学习目标：

①学生通过本单元的学习，能正确认识以人民为中心的发展思想；懂得解决好发展不平衡不充分问题，应贯彻新发展理念；懂得我国是如何推动经济高质量发展的。

②学生通过本单元的学习，能正确认识我国现阶段个人收入分配制度；正确认识劳动，树立弘扬劳动、热爱劳动的观念；懂得完善个人收入分配，消除贫困，是保障发展成果更多更公平惠及人民、实现共同富裕的必然要求。

③学生通过本单元的学习，能正确认识我国多种多样的社会保障及其发挥的作用，正确认识现阶段我国完善社会保障体系的政策；坚定制度自信，积极投身于中国特色社会主义建设的伟大实践。

（2）单元学习重难点：

①重点：以人民为中心的发展思想的基本内涵；五大新发展理念；构建新发展格局、推动高质量发展的措施；完善个人收入分配的措施；社会保障的主要形式；完善社会保障制度的措施；弘扬劳动精神。

②难点：贯彻五大新发展理念的整体要求；构建新发展格局、推动高质量发展的措施；完善个人收入分配的措施；社会保障的功能，完善社会保障制度的措施。

03.课时教学设计。

1.教学内容分析。

（1）本课时对应的课程标准：

本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修课程模块2“经济与社会”的内容要求：“评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。”

从课程标准层面来说，本框旨在使学生结合课本以及课外实践中，了解和学习我国在促进社会公平正义、实现共同富裕、完善社会保障体系中，采取了哪些政策和措施，从而深刻体会我国社会保障的意义，明确我国社会保障体系是美好生活的压舱石，同时也能够科学地评价这些政策措施的效果，能够初步提出合理的改进建议，增强对社会主义制度优越性的政治认同、制度自信。

（2）本课地位：

本框是政治必修2《经济与