小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究.pdfVIP

小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究

引言

英语是一种全球性的语言，因此在中国，学生学习英语已经成为了义不容辞的责任。

英语阅读是学生学习英语的重要组成部分，而小学高年级是学生英语阅读能力初步形成和

发展的阶段。如何有效地教学，并帮助学生提高英语阅读能力成为了教师们亟待解决的问

题。为此，本文将深入探讨小学高年级英语阅读教学的有效策略，并通过实践研究进行讨

论，以期为相关教学提供有效的借鉴和指导。

一、小学高年级英语阅读教学存在的问题

1.缺乏有效的教学策略

目前，很多小学高年级的英语阅读教学依然停留在传统的模式之中，教师在教学时往

往只侧重于对课文的解释和讲解，缺乏创新性和趣味性，导致学生对于英语阅读的兴趣不

高，效果不佳。

2.学生阅读能力薄弱

由于小学高年级学生英语学习时间短、词汇量有限、语法掌握不牢固等原因，学生普

遍存在词汇量少、句子结构不熟练、理解能力较弱等问题，阅读能力薄弱成为了教师们急

需解决的问题。

3.缺乏与生活实际结合的教学内容

当前的一些英语阅读教材，内容大多是围绕课文展开，缺乏与学生日常生活实际的结

合，对于培养学生的实际应用能力存在一定程度的不足。

二、小学高年级英语阅读教学有效策略

1.打造生动有趣的教学氛围

在英语阅读教学中，教师可以通过利用多媒体教学、图片展示、视频播放等方式，将

课文内容呈现的更加生动有趣，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣和欲望。

2.创设情境，使学生参与其中

在英语阅读教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲，设计一些

角色扮演、情境模拟等教学活动，使学生真正参与到阅读中来，积极思考、交流、表达观

点，从而提高学生的理解能力。

3.注重词汇和句子的教学

在英语阅读教学中，教师应注重词汇和句子的教学，帮助学生掌握基础词汇、句型结

构和解题技巧，提高学生的语言能力和理解能力，从而更好地理解课文内容。

4.创新教学方式

在英语阅读教学中，教师可以借助一些新颖的教学方式，如游戏教学、小组合作学习、

任务型教学等，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生积极参与到课堂

教学中来。

5.融入生活实际，构建语言环境

在英语阅读教学中，教师可以融入学生的日常生活实际，设计一些与学生生活相关的

课文内容，引导学生从课文中获取信息，培养学生的实际运用能力，构建真实的语言环

境。

三、小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究

1.研究目的

本次实践研究的目的在于，通过运用小学高年级英语阅读教学中的有效策略，探索提

高学生英语阅读能力的有效途径，并对教学策略进行实验验证，以期为相关教学提供有效

的借鉴和指导。

2.研究对象

本次实践研究的对象为某市某小学高年级学生，共计120名学生参与研究。

3.实施方案

本次实践研究将采用多种教学策略，包括打造生动有趣的教学氛围、创设情境，使学

生参与其中、注重词汇和句子的教学、创新教学方式、融入生活实际，构建语言环境等多

种策略，通过实际教学进行验证。

4.实施过程

在实施过程中，教师们将针对不同的教学内容和学生特点，采用不同的教学策略，如

在教学中利用多媒体资源，设计情境模拟教学活动，组织小组合作学习等。教师将密切观

察学生的学习情况，及时调整教学策略，引导学生积极参与到英语阅读教学中来。

5.实施效果

通过实施教学策略，学生的英语阅读能力得到了有效提升，学生的阅读兴趣明显增加，

词汇量和句子结构得到了一定的提高，学生的理解能力明显增强。教师的教学效果得到了

认可，学生的学习积极性明显增加，班级整体的英语阅读能力明显提高。

结论

通过对小学高年级英语阅读教学实践研究的探讨，我们可以得出以下结论：

1.小学高年级英语阅读教学中，采用有效的教学策略能够有效提高学生的英语阅读

能力，使学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。

2.小学高年级英语阅读教学中，教师可通过创设情境、注重词汇和句子的教学、创

新教学方式等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小学高年级英语阅读教学中，教师应注重融入学生的日常生活实际，并构建真实

的语言环境，从而培养学生的实际应用能力，提高学生的阅读理解能力。

小学高年级英语阅读教学是一个系统工程，需要教师和学生的共同