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青少年心理健康教育课程体系构建研究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1社会发展对青少年心理素质的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2青少年心理健康现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3构建课程体系的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外心理健康教育课程发展动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内心理健康教育课程建设实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1核心研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1选用研究方法的依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.2具体研究步骤与流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

青少年心理健康教育课程体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1心理健康教育相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.1心理健康的内涵与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2青少年心理发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.3教育课程体系的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1发展心理学理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.2学习理论在课程设计中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.3健康促进理论指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3课程体系构建的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3.1科学性与系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.2发展性与适应性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3.3实践性与体验性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.4差异化与个性化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

青少年心理健康教育课程体系构建的指导方针．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1总体设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.1立足需求导向的设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.2促进全面发展的课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.3层次递进与模块化的结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2课程目标体系确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.1知识与技能层面的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2.2过程与方法层面的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2.3情感态度与价值观层面的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.3课程内容选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.3.1核心内容模