（多篇可选）第一学期一年级家长会发言稿范文.docVIP

唐峰学期一年级家长会发言稿范文

【导语】家长会(parentsmeeting),一般是由学校或教师发起de,面向学生、学生家长,以及教师de交流、互动,介绍性de会议或活动.

各位家长好:

我们de孩子刚刚由学前教育转入到小学教育,即会感觉到新环境de刺激,又会感觉到新规范de压力,所以尽快召开家长会很有必要.

【篇一】

家长关注到了什么?

各位家长朋友们,通过刚才de课堂展示你们关注到了什么呢?我想大部分家长都在心里把自己de孩子和其他孩子做着比较,或者说攀比,都希望自己de孩子做de更好,有了比较就能发现差别.一是做题快慢de差别,二是做题对错de差别,三是识字多少de差别.一堂课展示下来,家长们有de感动满意,有de可能感到有些羞愧,但我想奉劝各位不骄不躁,不弃不馁.有句话说:不要让孩子输在起跑线上.可是一比较我们会发现起跑线现在就不一样,着急上火没用,想方设法把孩子de起跑线向前提才是正道.那么这就不能仅仅只看到孩子de差异,更要好好地去分析差异背后de原因,更要思考改进de办法.下面我和家长们一块来探讨一下孩子de这三个面上de主要差别:

一.做题快慢.做题快,那么说明孩子一是抄写de速度快,二是计算de速度快,做题慢,也是这两个方面de速度慢.为什么有de孩子抄写速度慢?除了个别因性格原因外,很大一部分是因为看一个字抄一个字,看一个符号,写一个符号,家长是不是注意到这个问题?他们不像抄写快de孩子那样,读完一道抄写一道,如:三＋四,快de孩子是读明白这道题是三＋四,然后写下三＋四；而有些孩子则是看一个三写一个三,再看一个＋再写一个＋,再看一个四写一个四,这期间还可能将这道题和别de题写串了.如果你再仔细观察,这些孩子注意力还很容易分散.那么再来分析一下计算速度快慢de原因.有de孩子,看到题就能想到结果计算de速度就会快,有de孩子还需要掰着指头数,数一顿数乱了再重新另数,这样计算速度就会慢,尤其后面de进位加法和退位减法.那么为什么有de孩子不用数指头,有de孩子还要数指头呢?数学是一门基础学科,是化学、物理等学科de基础,数学也是一种语言,尤其是低年级数学,我们都知道一＋一=二,但却没法证明为什么一＋一=二,这种东西就和说话一样,在孩子咿呀学语de时候,是通过家长和孩子不断de交流和建立表象学会de,一个苹果再放进一个苹果这就是两个苹果.数指头也是建立表象,只是家长们把孩子这种建立表象de时期往后推迟了,孩子de起跑线落后了.所以,现在这些孩子数指头可以也必要,但家长们要尽快把落下de孩子建立表象de时间弥补回来,多和孩子算题,早日摆脱数指头.

二.做题对错.做题对错de主要原因,在上面我其实已经分析过,主要就是还没能建立起加减法计算de表象.有句话说熟能生巧,多算多练,自然而然也就会了.有些人一辈子也没上过学,照样会算帐,我说过数学是一种语言,经常说也就会了,但是家长朋友千万别指望等孩子长大了让他自己学会,因为数学知识体系性很强,前面de不会,后面de就没法学,这也就是为什么随着年级de增高,孩子之间de差距会越来越大,一步落下十步难撵.有de家长常说,我那孩子上一年级de时候学习也还可以八零来分,越学越“倒初”,老师怎么教de?就一年级这点知识,八零来分根本算不上什么,低于九零就是差距,而且这个差距会越拉越大.再一个,有些孩子到现在根本就没有建立起来减法de表象,一算减法就不会,这还需要家长时常借助实物摆一摆,让孩子知道减法是个什么事.如:五个苹果,拿掉一个还剩几个?就是五个减一个还剩四个,然后和孩子一起写出算式,数指头也是和摆苹果一样借助表象建立数学思维.这种表象de建立不是一会半会,我说过数学是一种语言,他和说话一样需要家长朋友们不断地唠叨.再者是抄写错误和思维错误,本来是加法抄成减法,或者说虽然抄写对了,但计算时,把加当做减,把减当做加.

三.识字多少.识字de多少与家长de观念有很直接de关系.有些家长有意识de让孩子认识一些字,不一定会写,认识就行.看电视de时候让孩子认识电视上de字,买东西de时候,让孩子认识包装上de字,很多孩子最早认识de字可能就是自己爱吃de东西上面de字.有些孩子爱问,家长有问必答这样也认识了很多字.家长切不可嫌孩子麻阳.在小学阶段de生字教学分为会写和会读两种,在一年级上册,要求会写de字有一零零个,只要求会读de字有四零零个.对于只要求会读de字家长朋友们也要重视起来.

【篇二】

家长没有关注到什么?

除了上面这些家长关注到de东西,还有很多家长可能没有关注到de,而这些也与孩子de学习甚至做人息息相关.这就是习惯和态度,一年级是孩子习惯养成最为重要de时期,有句话说三岁看小,七岁看老,习惯一旦养成就很难改变.习