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二年级数学上册第六单元测量第一节顺河小学：张华超1课时
经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。01积累测量活动经验，发展度量意识和能力。02在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。03学习目标
怎么量教室的长度？看看有几本书长看看有几只笔长看看有几只瓶长看看有几个文具盒长
测量情况汇总。1.要做好标记2.要一个紧挨着一个摆4.记住一共测量的多少次3.垃圾夹子要直着摆放工具不同测量结果不同工具相同测量结果相同越长，测量次数越少越短，测量次数越多汇报格式：教室的长是30本书长累加起来
用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。摆得越，摆的越高/少/矮测量工具尺度相同，测量结果。05相同
说一说，哪根木条长？这两根木条的长度都是3个圆形针的总长，所以它们一样长。右面的木条要比左面的木条长。左面的木条要比右面的木条长。这是怎么回事？虽然都是3个回形针长，但回形针的不同，回形针，木条肯定。长短长长/短/短
估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？儿童身高大约等于个自己的头长成人身高大约等于个自己的头长
28+33+3934?25+1647+25?3887?27?2455+32?6632+48?36=50+11+39=50+40+1+9=100=60?24=40?4=36=9+16=25=87?66=27?6=21=72?38=42?8=34=80?36=50?6=44
本课小结与自我评价。
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