徐孺子赏月教学课件.pptVIP

《徐孺子赏月》教学课件欢迎各位学习《徐孺子赏月》这篇古文。这是一个关于东汉时期一位聪明少年的故事，通过赏月这一场景，展现了中国古代儿童的智慧与思辨能力。在接下来的课程中，我们将深入了解这篇文言文的内容、背景和语言特点，同时探讨其中蕴含的教育意义和文化价值。这篇短小精悍的古文不仅能帮助我们提升文言文阅读能力，还能启发我们思考问题的方式。让我们一起走进徐孺子的世界，感受古人的智慧与童心。

课题导入课题展示《徐孺子赏月》这个题目中的徐孺子是指东汉时期一位聪明的少年，而赏月则是故事发生的背景和情境。在古代，赏月不仅是一种休闲活动，也是思考人生和自然的重要方式。学习价值这篇文言文虽然短小，但内容丰富，包含了深刻的哲理。通过学习这篇文章，我们可以了解古代儿童的思维方式，体会文言文的简洁美，同时培养自己的逻辑思维能力和观察力。兴趣激发你们想知道一个九岁的孩子是如何通过观察月亮，提出令人惊叹的见解吗？他的回答甚至让成年人都自愧不如。这个故事告诉我们，聪明才智不分年龄，只要善于观察和思考。

作者背景人物身份徐孺子是东汉时期的一位著名儿童，以其非凡的聪明才智而闻名。孺子并非他的名字，而是对少年的尊称，意为年幼的孩子。他的真名可能是徐稚或徐整，历史记载有所不同。才智表现虽然年纪尚小，徐孺子却表现出超乎寻常的观察力和思辨能力。他能够通过类比推理解决问题，提出深刻见解，这在当时的社会背景下尤为难得。历史地位徐孺子的故事被后人广泛传颂，成为中国古代儿童聪明才智的典范。他的言行被记录在多部古籍中，成为启发后世儿童的重要教材。

故事出处《世说新语》《徐孺子赏月》的故事最早记载于南朝刘义庆编纂的《世说新语》中。这部书收录了魏晋南北朝时期名士的言行和轶事，是了解当时社会风貌和人物性格的重要文献。志怪笔记特点作为志怪笔记的代表作品，《世说新语》记录了许多引人入胜的故事，语言简练，内容生动。这些笔记往往短小精悍，却蕴含深刻的哲理和丰富的文化内涵。文言文价值《徐孺子赏月》作为经典文言文，以其言简意赅的特点，成为中小学生学习古文的重要素材。它不仅有助于提升学生的文言文阅读能力，还能培养他们的思辨能力。

故事年代背景1政治环境东汉时期（25-220年），中央集权制度进一步完善，但朝廷内部权力斗争激烈。这一时期的政治环境相对稳定，为文化教育的发展提供了条件。2社会风气当时社会重视教育和人才培养，特别强调儿童早期教育。许多家庭会聘请私塾教师教导子女读书写字，培养他们的思辨能力和道德品质。3文化氛围东汉时期继承了西汉的文化传统，儒学思想盛行，同时也有道家、法家等多种思想并存。这种多元的文化氛围为儿童的全面发展创造了良好条件。4教育特点这一时期的教育注重实用性和思辨能力，鼓励儿童提问和独立思考。徐孺子的故事正是这种教育理念的生动体现。

文本与人物介绍徐孺子故事的主人公，年仅九岁的聪明少年。他通过对月亮的观察，运用类比推理的方法，展现了超乎年龄的智慧和思辨能力。徐孺子代表了古代儿童的聪明才智和独立思考精神。提问者故事中向徐孺子提问的人，可能是一位成年人或者长辈。他提出了关于月亮明亮与否的假设性问题，引发了徐孺子的深入思考和精彩回答。故事主题通过儿童的视角探讨自然现象，体现了古人对自然的观察和思考。故事寓教于乐，既有趣味性，又蕴含哲理，是古代智慧教育的典范。

学习目标思维提升培养类比推理能力，学会从观察中获取知识文化理解了解东汉时期的教育观念和儿童形象语言掌握理解文章内容，掌握重点字词基础朗读正确流利地朗读文言文通过学习《徐孺子赏月》这篇文言文，我们希望同学们能够在基础朗读的基础上，逐步提升语言理解能力，进而加深对古代文化的认识，最终培养自己的思辨能力和逻辑思维。这些能力不仅对于学习文言文有帮助，对于我们理解世界、解决问题也具有重要意义。

课前预习检验关键词解释查找并解释孺子、瞳子等关键词的含义。孺子指年幼的孩子，瞳子是指眼睛的瞳孔。故事版本收集不同版本的《徐孺子赏月》故事，比较它们的异同，了解故事在流传过程中的演变。预习问题提前思考：徐孺子为什么认为月亮中有物才会明亮？他的回答体现了什么样的思维方式？资料整理整理与《徐孺子赏月》相关的背景资料，包括东汉时期的社会背景、教育理念等。

文本原文展示徐孺子，年九岁。尝与人戏于庭。人问之曰：若令月中无物，当极明邪？对曰：不然。譬如人眼，无此瞳子，则无所见，乃极闇耳。月若无物，则无所照，亦奚为明？这是《徐孺子赏月》的原文，通过观察可以发现，这篇文言文结构清晰，语言简练。全文分为三个部分：第一部分介绍人物和背景，第二部分描述提问，第三部分是徐孺子的回答。在阅读文言文时，正确的断句非常重要。请同学们注意文中的停顿，尤其是不然后的停顿，以及则无所见，乃极闇耳中的停顿，这些都会影响我们对文意的理解。

词句注释讲解词语注释例句年九岁表示徐孺子当时的年龄