9 犟 龟 教案 统编版语文三年级上册.docxVIP

9*犟龟

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“陶、适、谈”等12个生字，读准多音字“几”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事的主要内容，分角色朗读乌龟与蜘蛛、蜗牛、壁虎的对话。

过程与方法：

1.通过观察插图、联系上下文、结合生活经验、预测故事发展等策略，理解“犟龟”的行为逻辑。

2.在预测、验证、修正的过程中，体会“坚持到底”的精神内涵。

情感态度与价值观：

培养迎难而上、永不放弃的生活态度。

【教学重点】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。

2.结合生活实例，引导学生思考“何时坚持、何时变通”。

【教学难点】

1.在动态阅读中灵活调整预测方向。

2.结合文本细节（如乌龟的心理描写、环境变化）进行合理推断。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入，初识课题。

1.谜语激趣：

谜面：“身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢跑。”（打一动物）

学生活动：自由猜谜，教师随机点名学生回答。

设计意图：

通过谜语激活学生对“乌龟”形象的已有认知，建立新旧知识的联系。

2.课题质疑：

板书课题：9*犟龟（“犟”字加红圈）。

提问：“犟”是什么意思？（固执；不服劝导）

看到题目，你有哪些疑问？（预设：乌龟陶陶为什么这么“犟”？她成功了吗？途中遇到哪些困难？）

设计意图：

（1）抓住课题关键词“犟”，引导学生主动质疑，培养问题意识。

（2）问题清单为后续阅读提供方向，体现“以学定教”理念。

二、初读课文，整体感知。??

1.自由朗读要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）标出自然段序号，圈画不理解的词语。

设计意图：

（1）扫清字词障碍，确保学生能流畅阅读文本。

（2）通过自主朗读初步感知故事情节。

2.字词闯关：

（1）出示多音字：几

“几”在文中读“jī”，可组词为“几乎”；它的另一个读音是“jǐ”，可组词为“几个”。

（2）出示词语：

陶器适合谈话婚礼庆典旅途包括历史几倍坚持官员

（3）活动：指名学生朗读，全班齐读，教师解释重点词语。

设计意图：

（1）分层设计字词练习，兼顾趣味性与实效性。

（2）通过闯关游戏激发学生的参与热情，巩固基础知识。

3.内容复述：（整合课后“复述故事”）：

（1）问题：

故事主要讲了一件什么事？

乌龟陶陶的“犟”体现在哪些地方？

（2）学生活动：默读课文，用简洁的语言概括故事，并用横线画出体现“犟”的句子。

设计意图：

（1）培养学生提取关键信息的能力，训练概括能力。

（2）通过“犟”的具体表现，为后续预测提供文本依据。

三、聚焦“预测”，品读故事。

板块一：预测蜘蛛的嘲笑??

1.情境创设：

??出示插图：蜘蛛悬挂在蛛网上，乌龟陶陶缓慢爬行的画面。

??引导观察：蜘蛛的表情是怎样的？（哈哈大笑、不屑）

乌龟陶陶的表情又是怎样的？（坚定、从容）

设计意图：

通过插图细节引导学生关注人物情感，为预测提供视觉线索。

2.角色对话：

?分角色朗读：教师读蜘蛛的话，学生读乌龟陶陶的话。

?预测任务：

（1）蜘蛛会如何嘲笑乌龟陶陶？（预测：用“慢”讽刺，如“等你爬到了，婚礼早就结束了！”）

（2）乌龟陶陶会如何回应？（预测：坚定反驳，如“只要一步一步坚持走，总能到达！”）

（3）验证文本：对比原文，发现预测与文本的异同（如蜘蛛的嘲笑语气、乌龟陶陶的坚定回答）。

设计意图：

（1）通过分角色朗读体会角色情感，感受语言表达的多样性。

（2）引导学生关注对话中的关键词（如“短小”“不可改变”），理解预测需结合上下文逻辑。

板块二：预测乌龟陶陶的坚持

1.情境创设(聚焦蜗牛情节)：

（1）出示插图（蜗牛与乌龟陶陶对话的场景）：引导学生观察图片细节与提问：

①乌龟陶陶爬了这么久，她的样子看起来怎么样？（预设：疲惫、风尘仆仆，但眼神坚定）

②她遇到了谁？（蜗牛）

③蜗牛在做什么？他的表情和动作是怎样的？（可能悠闲地趴在叶子上，表情带着惊讶、同情或不解）

④猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么。

设计意图：

利用插图直观展现乌龟陶陶长途跋涉后的状态和蜗牛的悠闲，形成对比，引发学生对即将发生的对话的预测兴趣。重点引导学生关注乌龟陶陶的“坚持”状态（疲惫，但坚定）。

（2）预测蜗牛的劝阻与乌龟陶陶的反应：

预测任务：

①蜗牛得知乌龟陶陶风尘仆仆地要去参加狮王的婚礼，她会怎么说？

（预测方向：强调路途遥远、时间紧迫，甚至可能指出方向错误。例如：“哎呀！可怜的小乌龟，你走错方向啦！狮王的宫殿在相反的那边呢！照你这个速度，等你爬到那边，别说婚礼结束，连狮子宝宝都长大啦！）

②面对蜗牛指出的方向错误和巨大的困难（走反了意味着之前的路白走了，时间更不够了），乌龟陶陶会怎么想