2025年河源市和平县小升初语文秋季入学摸底测试卷(含答案).docVIP

2025年河源市和平县小升初语文秋季入学摸底测试卷(含答案)

姓名：__________考试时间：120分钟满分：100分

一、基础知识积累与运用（30分）

1.看拼音写词语。（10分）

shènyìjíngyànshíjiébùkěhuàngqiǎn

（）（）（）（）（）

2.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）

气氛（fēnfèn）模仿（mómó）挣扎（zhēngzhèng）奔腾（téngténg）

3.填空。（10分）

（1）____________________，不耻下问。

（2）日出江花红胜火，____________________。

（3）____________________，淡泊以明志，宁静以致远。

（4）____________________，病树前头万木春。

4.选词填空。（6分）

惊奇奇怪惊奇奇妙

（1）这神秘的宇宙，充满了____________________的现象。

（2）小明今天的行为让我感到很____________________。

（3）他发现了这一____________________的规律，令人____________________。

二、阅读理解（40分）

（一）课内阅读。（20分）

阅读下面课文片段，回答问题。

“桂林山水甲天下。”人们都说这话。可我乘船游漓江时，却觉得“甲天下”这五个字，用在这里还不够，它太普通了。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底五彩的鹅卵石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船在江上轻轻地行驶，两岸的青山一座连着一座，好像在不停地向前走。青山倒映在水中，像一幅优美的山水画。

1.这段话选自课文《____________________》。（2分）

2.用“____”画出文中描写漓江水静、清、绿的句子。（6分）

3.作者用“一块无瑕的翡翠”来形容漓江的水，表达了作者怎样的感情？（4分）

4.文中哪个词语最能体现漓江两岸山的特点？（3分）

5.你认为“甲天下”这个词语用在这里为什么“还不够”？（5分）

（二）课外阅读。（20分）

阅读下面的短文，回答问题。

小草，是春天的使者。它不像花那样娇艳，也不像树那样挺拔，但它有着顽强的生命力。无论在石缝里，还是在贫瘠的土地上，都能看到它那嫩绿的身影。一阵春风吹过，小草就摇曳着它纤细的腰肢，好像在向人们问好。

小草的精神值得我们学习。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，就像小草一样，只要我们拥有顽强的生命力，不怕困难，坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。

1.短文主要写了什么？（4分）

2.文中描写小草的四字词语有哪些？（4分）

3.作者认为小草的精神是什么？请用文中的句子回答。（5分）

4.你认为在生活中，我们应该怎样学习小草的精神？（7分）

三、习作（30分）

题目：一件令我难忘的事

要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于400字。

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参考答案与解析

一、基础知识积累与运用（30分）

1.看拼音写词语。（10分）

慎重经验时刻不可毁坏

2.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）

fēn√mó√zhēng√téng√

3.填空。（10分）

（1）敏而好学

（2）春来江水绿如蓝

（3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远

（4）沉舟侧畔千帆过

4.选词填空。（6分）

（1）奇妙

（2）奇怪

（3）奇妙惊奇

二、阅读理解（40分）

（一）课内阅读。（20分）

1.桂林山水

2.桂林江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；桂林江的水真清啊，清得可以看见江底五彩的鹅卵石；桂林江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

3.作者用“一块无瑕的翡翠”来形容漓江的水，表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。

4.连绵

5.因为漓江的山水太美了，作者觉得用“甲天下”这个普通的词语还不够表达它的美丽。

（二）课外阅读。（20分）

1.短文主要写了小草的特点和精神。

2.嫩绿、摇曳、纤细、顽强

3.小草的精神值得我们学习。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，就像小草一样，只要我们拥有顽强的生命力，不怕困难，坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。

4.我们应该像小草一样，拥有顽强的生命力，不怕困难，坚持不懈，努力学习，勇于面对生活中的各种挑战，不断进步。

三、习作（30分）

（评分标准：内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于400字。）

解析：

基础知识积累与运用：主要考察学生对基础知识的掌握情况，包括拼音、字词、成语、课文内容等。

阅读理解：考察学生的阅读理解能力，包括对课内和课外文章的理解，以及对文章主旨、细节、情感的把握。

习作：考察学生的写作能力，包括内容的完整性、情感的真挚性、语句的通顺性等。