武汉地区高校大学生媒介素养教育的实证剖析与提升路径.docxVIP

武汉地区高校大学生媒介素养教育的实证剖析与提升路径

一、引言

1.1研究背景

在信息时代，媒介已然成为当代社会的核心组成部分，深刻融入人们生活的方方面面。从传统的报纸、广播、电视，到如今蓬勃发展的互联网、社交媒体，媒介的形式日益多元，其影响力也与日俱增，已然成为人们获取信息、沟通交流、娱乐休闲以及认知世界的关键工具。大学生作为社会中最具活力和创造力的群体，是使用媒介的主力军，他们的媒介素养不仅关乎自身的成长与发展，更对整个社会的进步产生深远影响。因此，媒介素养已成为当代大学生必备的基本素质之一。

媒介素养是指个体理解并能够娴熟运用信息技术的能力，涵盖获取、评估和利用信息的能力，以及运用信息创造和交流知识的能力。在信息爆炸的今天，大学生每天都会接触到海量的信息，如何从这些纷繁复杂的信息中筛选出有价值的内容，如何准确理解信息的内涵，如何对信息的真实性和可靠性进行判断，以及如何运用信息来丰富自己的知识体系、提升自己的能力，这些都需要大学生具备良好的媒介素养。

然而，现实情况却不容乐观。根据相关研究显示，当前大学生的媒介素养水平普遍较低。大多数大学生更多地将媒介用于娱乐消遣，如频繁使用微信、QQ等社交媒体进行社交互动，或是花费大量时间在各类娱乐型应用程序上，而对于更为高效的信息有哪些信誉好的足球投注网站工具，如学术数据库、专业有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，使用频率却相对较低。此外，部分大学生在使用网络时存在诸多不当行为，违规下载、网络诈骗、网上暴力等问题日益突出。这些现象不仅反映出大学生在媒介素养方面存在严重不足，也凸显了加强大学生媒介素养教育的紧迫性和重要性。

鉴于此，深入研究当前大学生媒介素养情况，全面探究其现状，对于高校开展媒介素养教育具有重要的参考价值。通过了解大学生在媒介使用过程中的行为习惯、认知水平和能力状况，能够为高校制定针对性的教育策略提供依据，从而切实提高大学生的媒介素养，使其更好地适应信息时代的发展需求，为未来的学习、工作和生活奠定坚实基础。

1.2研究目的与意义

本研究以武汉地区六所高校为例，旨在深入探究当代大学生媒介素养教育的现状，全面分析其中存在的问题，并提出切实可行的改进策略，从而为高校开展媒介素养教育提供有价值的参考依据。

大学生作为社会的未来栋梁，其媒介素养水平不仅关乎个人的成长与发展，更对整个社会的信息生态和文化氛围产生深远影响。然而，当前大学生在媒介素养方面存在诸多不足，如信息辨别能力弱、批判性思维欠缺、媒介使用的功利性和盲目性等。通过对武汉地区六所高校大学生媒介素养教育现状的实证研究，能够更精准地把握当代大学生媒介素养的真实状况，揭示其中存在的问题及其根源，为高校制定针对性强、切实有效的媒介素养教育策略提供科学依据。

具体而言，本研究的意义主要体现在以下几个方面：第一，有助于深入了解大学生媒介素养水平。通过对不同学校、专业、性别和学年大学生的媒介素养进行全面、系统的调查分析，可以清晰地呈现出大学生媒介素养的整体状况以及在不同维度上的差异，为后续的教育教学工作提供有力的数据支持。第二，为高校制定媒介素养教育策略提供参考。基于研究结果，高校能够准确把握学生在媒介素养方面的需求和薄弱环节，从而有针对性地设计课程体系、教学内容和教学方法，提高媒介素养教育的实效性。第三，促进大学生全面发展。良好的媒介素养有助于大学生更好地适应信息社会的发展，提高他们的信息获取、分析和利用能力，培养批判性思维和创新精神，进而推动他们在学业、职业和个人生活等方面的全面发展。第四，推动社会信息生态的优化。大学生作为社会信息传播的重要参与者，其媒介素养的提升有助于净化社会信息环境，减少虚假信息、不良信息的传播，促进社会信息生态的健康发展。

1.3国内外研究综述

国外对大学生媒介素养的研究起步较早，在理论与实践层面均取得了较为丰硕的成果。早期，英国学者利维斯和桑普森在《文化与环境：培养批判意识》中，率先提出将媒介素养纳入学校课程的建议，此后媒介素养教育逐渐在西方多个国家和地区展开。美国、加拿大、澳大利亚等国将媒介素养纳入国家教育体系，在高校中广泛开展相关课程与研究项目。国外研究在媒介素养定义方面呈现多元化态势，不同学者从不同角度给出定义，如大卫?帕金翰认为媒介素养是有关媒介的读写能力、参与能力，既能促使年轻一代判断分析媒介，也能使他们成为媒介的生产者；大卫?康西丁指出媒介素养是人们使用、分析、评价和传播包括印刷和非印刷等各种形式媒介信息的能力。在研究内容上，国外主要关注大学生的数字素养、信息素养和媒介素养三个方面，分别考察大学生对数字设备的使用、信息处理能力以及对媒介的认知和使用等问题。在教育实践方面，国外形成了较为成熟的教育模式和课程体系，注重培养学生的批判性思维和实践操作能力，通过案例分析、小组讨论、项目实践等多样化教学方法，提升学生的媒介素养。