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具身认知理论驱动下的生物学实验教学创新路径
前言
生物学中很多概念和过程,如分子生物学中的DNA复制、细胞呼吸等,都需要学生在理论学习上付出大量努力才能理解清楚。而具身认知理论为这些抽象概念提供了实际操作的可能性。教师可以通过实验、游戏、模型制作等活动让学生通过直接参与感知过程来加深理解,这样不仅可以帮助学生更好地把握复杂的生物学原理,还能够提升学生对生物学兴趣的持久性。
互动性是身体体验和认知整合的关键要素。在高中生物学课堂中,教师可以通过组织小组讨论、同伴互动和实验合作等形式,鼓励学生相互分享与交流知识。互动不仅可以激发学生的思维,还能促使
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