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找规律小学教案5篇

注重实践操作的教案，让学生在动手中体验学习的乐趣，教案的实施过程中，教师应灵活应对学生的不同需求与反馈，下面是本店铺为您分享的找规律小学教案5篇，感谢您的参阅。

找规律小学教案篇1

教学内容：

上下、前后。

教学目标：

1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：

正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告诉桌子下面又有什么?

大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1、上、下

课件出示图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

让学生用自己的话对图进行描述，并侧重引导学生用上、下对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用上、下描述身边事物的位置关系。

练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。

课件出示小树图，学生填空。

2、前、后。

课件出示图，学生说一说各位同学的前后

完成做一做。

三、综合练习。

1、看图说一说。

课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。

2、说一说，指一指。

说一说，指一指教室里人和物的位置关系。

3、摆一摆。

4、看图说一说，回答小动物们的问题。

四、全课小结

今天学习了什么内容?

找规律小学教案篇2

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点与难点：

引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

新课之前我们先来欣赏几幅图片。

1、夜幕中的东方明珠电视塔，在彩灯的映衬下更加迷人。

2、这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹的氛围。

3、商场常见的促销宣传，打折的宣传卡一串串挂满了整个商场。

观察这三幅图，说一说你都发现了什么？

（彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的。）

说一说排列的规律。

象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。

二、新授

1、出示例1场景图：你获得了哪些信息？

问：⑴、从左边起，盆花是怎样摆的？你能将它们进行分组吗？

⑵、从左边起，彩灯是怎样摆的？怎么分组？

⑶、从左边起，彩旗是怎样摆的？怎么分组？

2、图片显示盆花

⑴、图中可以看到几盆花？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？

先让学生猜猜，再对自己的猜测进行验证，并把验证过程写/画在纸上，之后再把自己的想法告诉你的组员。（巡视）

⑵、全班交流

你们的结果是什么？

你用的什么方法得到的？

方法一、用彩笔画圈圈。你是怎么画的？

指出：我们把这种策略叫画图的策略。（板书：画图的策略）

课件出示15个蓝红相间的圈。

方法二、左起单数是蓝花，双数是红花。

指出：这种策略称为列举的策略。（板书：列举的策略）

方法三、列算式：15÷2=7（组）。1盆）（板书算式）

指出：像这种列算式解题的策略我们叫它计算的策略。

（板书：计算的策略）

重点讲解方法三、

这里的2表示什么意思？（每2盆花看做是一组）

谁能说说看这里的15、2、7、1分别表示什么？

余数1表示第几组的第几盆？为什么？（此处结合方法1的5个圈进行分组解释：

追问：第15盆花的颜色和每组中的第几盆相同？

答：照这样摆下去，左起第15盆花是蓝色的。

（3）比较：对这几种方法，你有什么想法？

3、出示彩灯图

（1）用你喜欢的方法解决这样一个问题：照这样摆下去，你知道左起第17盏灯是什么颜色吗？再小组讨论。

（2）针对计算的策略思考：每几盏灯可以看作一组？