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核心素养与群文阅读教学的内在联系
前言
目前，小学语文的教学评价体系主要以单篇课文的理解为主，缺乏对群文阅读过程和结果的综合评价。群文阅读教学注重学生的思维过程和综合能力，而现有的评价体系主要关注学生对单一文本的记忆和理解，未能充分体现群文阅读对学生综合素养的培养。这种评价体系的不足，使得群文阅读教学难以得到充分的重视和持续的改进。
群文阅读作为一种创新的教学方法，其效果不仅仅依赖于课堂教学，家庭的支持和配合也至关重要。部分家长对群文阅读的理解和支持不足，尤其是在一些传统观念较为根深蒂固的家庭中，家长可能更倾向于传统的单篇阅读方式。家长的不理解
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