县区教师人才队伍建设工作经验汇报交流材料.docVIP

某县区教师人才队伍建设工作经验汇报交流材料

近年来，我县始终将教师人才队伍建设作为推动教育事业高质量发展的核心工程，秉持“引才、育才、用才、留才”四位一体的理念，不断优化政策环境，创新工作机制，努力打造一支高素质、专业化的教师队伍，为建设教育之城提供坚实的人才保障。

一、在“引”上下功夫，拓宽招才引才渠道，打造教育人才高地

教育是国之大计、党之大计，而教师则是教育之本。我县深刻认识到，教师人才队伍建设是提升教育质量、促进教育公平的关键所在。因此，我们首先在“引”字上做足文章，通过多渠道、多形式的引才策略，不断壮大教师队伍，优化队伍结构。

（一）精准分析，科学规划。为确保引才工作的针对性和有效性，我们组织县教育局、县人社局等相关部门，深入全县各中小学开展调研，全面掌握学校教师学科分布、年龄结构、紧缺学科师资需求等情况。在此基础上，我们制定了详细的紧缺专业人才需求计划，明确了引才方向和重点。

（二）多措并举，广纳贤才。我们充分利用“千名英才·智汇xx”、优师专项招聘、事业单位招考、乡村特岗教师招考等多种渠道，积极引进优秀教育人才。近年来，我们共招聘引进教师xx名，其中研究生学历xx人，优师专项招聘xx人，为教师队伍注入了新鲜血液。同时，我们还建立了xx籍优质生源信息库，大力实施“人才回流计划”，通过政策扶持、情感联络等方式，吸引了一大批xx籍毕业生回到家乡教育系统工作，近三年来，已有xx名毕业生回乡任教，有效缓解了师资短缺问题。

（三）强化保障，优化环境。为了确保引进的教师能够安心工作、舒心生活，我们积极为新教师提供住房保障、子女入学、医疗待遇等全方位的服务。特别是针对乡村教师，我们加大了政策倾斜力度，提高了乡村教师的生活补贴和交通补贴，确保他们在乡村能够安心从教、乐于从教。

二、在“育”上求实效，厚植人才成才沃土，提升教师专业素养

教师是教育工作的执行者，其专业素养直接影响教育质量。因此，我们在“育”字上持续发力，通过建立完善的教师培养体系，不断提升教师的专业素养和教学能力。

（一）建立人才数据库，实施精准培育。我们建立了优秀年轻教师人才数据库，对入库教师实施个性化、精准化的培养计划。同时，出台了《xx县骨干培育传帮带工程实施方案》，通过举办骨干教师研修班、班主任培训班等方式，分层分期开展教育培训，确保每位教师都能得到适合自己的发展机会。

（二）整合资源，实施强师工程。我们坚持以线上“国培计划”为引领，整合各类帮扶培训资源，大力实施强师工程。通过“请进来、走出去”的方式，邀请省内外知名教育专家来县讲学、指导，同时选派优秀教师到先进地区和学校挂职锻炼、跟岗学习，不断拓宽教师的视野和思路。截至目前，全县已培养省、市、县级骨干教师xx人、名师xx人，为全县教育事业的发展提供了有力的人才支撑。

（三）发挥示范引领作用，促进城乡教育均衡发展。我们充分发挥骨干教师的示范引领作用，制定了《xx县乡村教育振兴行动计划》，选派80名骨干教师到乡镇支教，推动城乡教师交流轮岗。通过支教教师的示范课、教学研讨等活动，帮助薄弱学校提升教学质量和管理水平，促进全县教育事业的均衡发展。

三、在“用”上见真章，注重发挥人才潜能，激发教师队伍活力

人才引进来、育出来，关键还要用得好。我们在“用”字上积极探索，通过优化岗位设置、完善激励机制等措施，充分激发教师队伍的活力和创造力。

（一）坚持党管人才原则，选拔任用优秀教师。我们坚持党管人才原则，注重从优秀教师中选拔任用学校领导干部。通过公开竞聘、民主推荐等方式，选拔出一批政治素质高、业务能力强、群众基础好的优秀教师担任学校领导职务，进一步激发了教师队伍的活力和创造力。

（二）推行“县管校聘”管理机制，优化资源配置。我们积极推行中小学教师“县管校聘”管理机制，由县教育局统筹县域教师资源，每年提出教师编制调整计划，推动资源均衡分配、科学配置。这一机制的实施，有效解决了教师资源分布不均、学科结构不合理等问题，提高了教师资源的利用效率。

（三）建立工作室平台，发挥示范引领作用。我们以170个“三名工作室”（名师、名班主任、名校长工作室）和学科带头人工作室为载体，深入开展示范课、教学研讨等活动。这些工作室不仅为优秀教师提供了展示自我、交流经验的平台，还为薄弱学校解决了教学工作中的实际问题，提升了全县的教学质量和水平。

四、在“留”上见真心，健全人才发展机制，营造尊师重教氛围

人才引进来、育出来、用得好，还要留得住。我们在“留”字上倾注心血，通过深化职称制度改革、改善居住条件、提供保障服务等一系列措施，让教师感受到组织的关怀和温暖，从而安心从教、乐于从教。

（一）深化职称制度改革，畅通晋升通道。我们深化职称制度改革，建立了科学合理的职称评价体系和晋升机制。目前，全县享受中高级职称待遇的教师已达4371名，占全县教职工总数的70