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生成式人工智能赋能地理教学的潜在优势与限制
引言
随着生成式人工智能在地理教育中的深入应用,伦理问题也逐渐浮出水面。人工智能生成的内容是否公正、无偏?其对学生的思维和认知方式会产生怎样的影响?这些问题亟待解决。另如何保证不同地区、不同经济背景的学生都能够平等地享受由生成式人工智能带来的教育资源,是教育公平的重要命题。
地理教育中,学生常常需要分析复杂的地理数据,如地形、气候、人口等多维度数据。生成式人工智能技术可以自动生成具有高准确度的地理数据模型,帮助学生在分析中获得更多的洞见。AI还能够从历史数据中预测未来趋势,为学生提供更具启发性的学习内
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