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2026年
16富饶的西沙群岛教学设计
【学情分析】
1.朗读能力薄弱
朗读课文特别是全班齐读时虽然经过多次练习能做到流利、大声，但基本是一个调调，拖腔唱读现象严重。我们语文老师要有强烈的指导学生读好课文的意识。要有意识地指导学生，让学生初步感觉到可以通过语气、语调、语速的变化读好课文，通过声音表现出句子的画面感。当然最好的方法仍然是示范、指导、练习。
2.构段能力薄弱
从学生的习作看，错别字很多，句子很不通顺。这两个现象通过短时间内的训练可以取得成效，可是“自然段不能围绕着一个意思写”，这个现象却不能短时间内改变。三年级语文上册第六单元的语文要素：借助关键语句理解一段话的意思。习作要
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