第十二章学前儿童社会性发展.pptVIP

第一节学前小朋友社会性发展的意义

一、社会性发展的概念

指小朋友从一种生物人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会性技能，成长为一种社会人，逐渐步入社会的过程。小朋友社会性性发展是一种动态的过程，是孩子在同外界环境互相作用的过程中逐渐实现的。

二、学前小朋友社会性发展的内容

（一）亲子关系的发展——亲子关系是指父母与子女的关系，也可包括隔代亲人的关系。重要包括父母与子女的情感联络以及父母的教养方式。

;;（五）袭击性行为的发展——袭击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或者东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西、向他人挑衅等，是一种不受欢迎的行为。

三、研究学前小朋友社会性发展的意义

（一）社会性发展是小朋友健全发展的重要构成部分，增进小朋友社会性发展已经成为现代教育的最重要目的。

1、培养身心健全的人是教育的最主线目的。社会性发展是小朋友身心健全发展的重要构成部分，它与体格发展、认知发展共同构成小朋友发展的三大方面。

2、完美的人格对一种人的智慧和能力的发展及事业的成功具有增进作用。

;（二）幼儿期是小朋友社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是小朋友未来发展的重要基础。

1、幼儿期社会性发展在人毕生的社会性发展中占有极其重要的地位。

2、孩子入小学此前已经体现出比较明显的个体差异，这对孩子入学后来的学习和交往有非常大的影响。;第二节学前小朋友亲子、同伴关系的发展

一、依恋的发展

依恋的发展——依恋是婴儿寻求并企图保持与另一种人亲密的身体和情感联络的一种倾向。

（一）婴儿依恋发展的三阶段

第一阶段（0—3个月）无差异社会性反应阶段；

第二阶段（3—6个月）有差异社会性反应阶段；

第三阶段（6个月—3岁）特殊情感连接阶段。

;;（四）协助孩子形成良好的依恋

1、注意“母性敏感期”期间的母子接触：“母性敏感期”是孩子刚出生的前几天。

2、尽量防止父母亲与孩子的长期分离。尤其是6—8个月后的分离，会产生严重的影响。

3、父母亲与孩子之间要保???常常的身体接触。

4、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应，注意孩子的行为，并予以一定的照顾。;二、亲子关系类型对幼儿发展的影响

民主型——父母对孩子是慈祥的、诚恳的、善于与孩子交流，支持孩子的合法规定，尊重孩子的需要，支持孩子的爱好、爱好……。

专制型——父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子过多地干预与严禁，态度简朴粗暴，甚至不通情理，

放任型——父母对孩子的态度消极、不关怀、不信任、缺乏交谈，忽视孩子的规定。

宠爱型——父母对孩子的态度关怀过渡，百依百顺、宠爱娇惯。

;;四、学前小朋友同伴关系发生、发展的阶段

（一）2岁前小朋友同伴交往发展的三个阶段

物体中心阶段：这时小朋友之间虽有互相作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他小朋友。

简朴互相作用阶段：小朋友对同伴的行为能做出反应，并常常试图支配其他小朋友的行为。

互补的互相作用阶段：出现了某些更复杂的社会性互动行为。;;五、影响学前小朋友同伴关系发展的原因

（一）外表

（二）能力

（三）社交技能

（四）性格——相对来说，活泼开朗、外向型性格的孩子易于与同伴交往。;第三节学前小朋友性别角色行为的发展

一、性别角色与学前小朋友的性别行为

（一）性别角色——是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

性别角色的发展是以小朋友性别概念的掌握为前提的，即只有当孩子懂得男孩和女孩是不一样的，才能深入掌握男孩和女孩不一样的行为原则。

（二）性别行为——是男女小朋友通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。

;;三、学前小朋友性别行为发展的阶段与特点

（一）性别行为的产生（2岁左右）

2岁左右时小朋友性别行为初步产生的时期。表目前小朋友的活动爱好、选择同伴及社会性发展三个方面。

（二）幼儿性别行为的发展

游戏活动爱好方面的差异。选择同伴及同伴互相作用方面的差异：3岁后来，小朋友选择同性别伙伴的倾向日益明显。个性和社会性方面的差异。

;四、影响学前小朋友性别角色行为的原因

（一）生物原因对学前小朋友性别行为有一定影响。

（二）社会文化原因、尤其是家庭原因对小朋友的性别角色及对应的性别行为的形成起着更重要的作用。

（三）父母的行为对学前小朋友性别角色和行为起着引导、被模仿和强化的作用。

1、父母是孩子性别行为的引导者。

2、父母是孩子性别行为模仿的对象。

3、父母对孩子性别行为的强化。;五、男女双性化教育

（一）男女双性化：是指一种人同步具有男性和女性的心理特性。具有双性化特性的人，有自信心、事业成功、原认为家庭和自己的信念奋斗；温和、文雅、乐意奉献。