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《宿新市店》教学设计（详细讲解）

教学目标：

1、会读5个生字，会写6个字。

2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。

3、有感情朗读、背诵这首诗。

4、培养学生运用方法理解诗句的能力。

教学重难点：

体会诗的意境，体会诗人的感情。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、揭题、释题、了解作者

（一）以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》《绝句》《春晓》，这些古

诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习

一首有关描写春景的古诗《宿新市店》。

（二）以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？

（释、调、连、补、留）

（三）今天也用这“五字法”理解这首诗。。同时大屏幕打出背景图。

配乐、齐读。

（四）介绍诗人：

这首诗是宋代诗人写的。他一生为官，为相所害，被罢官闲居

十五年。他的诗吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居

住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别

有风趣。

（五）下面看题目意思：

宿：过夜。新市：地名。

公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的客店里过夜）作者住在新市徐

公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？

二、小组，初读理解

要求：

（一）不理解的划出，讨论，初步理解每句诗意。

（二）诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古诗，感受诗意

（一）指名读，检查读的情况。

（二）你读懂了什么？还有哪些不理解的提出来，一起讨论、交流。

（三）齐读一、二句：

1、写了哪几种景物？有什么特点？

篱落：。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。

理解时“调”一下：稀疏的旁边，有一条小路深向远方。

板书：——径

这句诗是作者站在店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近

观，又看到了什么呢？

2、齐读第二句，又抓住了什么景物？

板书：树头

理解：树头：树枝头。未：没有。阴：树阴。

为什么没形成树阴？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落

了，但叶子还未长大，还没有形成树阴。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日

当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）

3、同桌对说这两句诗意；齐读这两句。（多出示画面。）

4、这稀疏的，长长的小路，不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的

农村景，看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景者又看到一

幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。

多出示后两句画面（齐读三、四句。）

（四）理解三、四句：

1、抓住哪些景？板书：儿童菜花

走：跑。急走：快跑。

诗意：儿童奔跑着追逐的蝴蝶，追到没有？

2、读第4句：