从百草园到三味书屋专题培训课件.pptVIP

《从百草园到三味书屋》;从百草园到三味书屋;学习目标;预习提示：（第一课时）;;;《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。这部散文集题名为《朝花夕拾》，“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。;你能读准下列划线字的字音吗？;注意下列词语的字形：;1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？

2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？;1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？;2、根据课文标题，全文分为哪两部分？;;;;;;;;第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？;阅读第1自然段，思考下列问题：;;;;;;;菜畦、石井栏、皂荚树、

桑椹、鸣蝉、黄蜂、

叫天子、油蛉、蟋蟀、

蜈蚣、斑蝥、何首乌藤

木莲藤、覆盆子等14种景物。

;皂荚树;桑葚;黄蜂;叫天子;斑蝥;覆盆子;何首乌根;木莲藤;小组讨论第二节：;课文阅读与欣赏;“不必说……也不必说……”;

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，

高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的

黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然

从草间直窜向云霄里去了。

整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”

到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”

局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑

蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”;百草园的自然景物和乐趣;单是

就有;味觉;品一品：;重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。;;讨论交流

1、阅读第7段，思考下列问题：;2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。;3、写冬天的捕鸟活动有何意义？;;请大家交流讨论一下写景的方法;;;

小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

;;结构上的作用：;三味书屋;;;旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方;;;三味书屋;;关于“三味书屋”：

三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。;预习提示

1、阅读“三味书屋”部分，划出文章描写三味书屋环境和描写先生的语句。

2、文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？

;1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？;;课文阅读与欣赏;2、文章选取了哪几个片段，再现

当时私塾教育的。;;2、旧时读书跟现在有哪些不同？;3、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:;;深入探讨;3、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？;4、你怎样理解师生读书的场面描写，

及学生做游戏、画画的情节？;;;;你认为作者描写三味书屋的生活意图是什么？;请根据文章内容评价一下寿先生?;外貌（高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜）

性格（方正、质朴、博学；但拒绝回答“怪哉”一类的问题）

教学认真，不断增加教学内容。读书投入。

不太束缚学生（戒尺不常用，很少体罚，瞪瞪眼睛而已）（最初这几天对我很严厉，后来却好起来了）;寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;总结全文;百草园的景物;三味书屋环境;百草园;你怎么理解文章的中心？;;