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2025年中考物理真题完全解读(福建省卷)

试卷总评

2025年福建成中考物理试卷通过“情境锚定——学科融合——文化浸润——探究分层”的命题策

略，实现了从知识考查到素养测评的转化。例如“翻斗式雨量计”一题融合工程设计(杠杆)、电

磁感应(开关)、数据测量(降水量计算),既考查力学与电磁学知识，又渗透跨学科实践能力；“《考

工记》惯性题”将传统文化与物理原理结合，体现育人价值。这种命题模式对初中物理教学具有明

确导向：需强化“从生活到物理”的概念建构、“从原理到应用”的实践能力，以及“从知识到素养”

的育人目标。

一、情境化命题：从生活实践到科技前沿的全场景覆盖

1.日常生活情境的物理化解读

试题示例：第7题以“新能源汽车充电桩安全操作”为背景，考查安全用电知识，要求判断“充电桩

安装接地线”是否符合规范。

命题逻辑：将家庭用电安全常识转化为选项辨析，呼应《课程标准》“用物理知识解释生活现象”的要

求，引导学生关注身边的物理问题。

2.科技应用场景的原理考查

试题示例：第13题以“抽水蓄能电站”为模型，分析用电低谷时电能转化为水的重力势能、用电高峰

时机械能转化为电能的过程。

命题特色：结合国家“双碳”战略下的储能技术，考查能量转化规律，体现物理知识与科技发展的联系。

3.生物医学情境的跨领域融合

试题示例：第3题以“人体肺泡直径”为测量对象，要求选择合适的长度单位(微米),将生物学结

构与物理量度结合。

学科渗透：通过医学微观结构的测量，考查长度单位的实际应用，体现物理在生命科学中的工具性价

值。

二、跨学科实践：工程、信息技术与物理的深度融合

1.工程设计中的物理原理应用

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试题示例：第28题“翻斗式雨量计”设计，要求分析翻斗翻转的杠杆平衡条件、磁感应开关的电路原

理，涉及力学(杠杆)与电磁学(感应开关)的综合应用。

跨学科要素：融合机械设计、电磁感应与数据测量，考查学生将物理规律转化为工程解决方案的能力。

2.信息技术与物理模型的结合

试题示例：第14题利用“光敏电阻随光照强度变化的特性”设计报警电路，要求分析电阻变化对电流

的影响，渗透传感器与电路分析的知识。

命题创新：将信息技术中的传感原理与欧姆定律结合，体现“物理-信息技术”跨学科实践要求。

三、传统文化与物理知识的有机融合

1.古籍记载中的物理现象阐释

试题示例：第5题引用《考工记》“马力既竭，输犹能一取焉”,考查惯性原理，要求解释车在马力停

止后仍能前进的原因。

文化价值：通过古代造车技术中的惯性现象，体现物理知识的历史渊源，落实课标“弘扬中华优秀传

统文化”的要求。

2.传统工艺中的物理原理分析

试题示例：第23题“七星漂钓法”中，要求分析“浮子用轻质鹅毛羽轴制作”的原因(浮力原理),

以及“坠子选铅材料”的理由(密度与阻力的关系)。

命题立意：将传统钓鱼技法与浮力、密度知识结合，体现物理对传统文化的科学诠释。

四、科学探究能力的分层递进考查

1.基础实验操作的规范性考查

试题示例：第25题“探究平面镜成像特点”,要求“将玻璃板垂直架在纸上”“用相同蜡烛验证像与物

大小相等”,考查实验操作的严谨性。

能力层级：对应课标中“掌握基本实验操作技能”的要求，注重实验基本功的考查。

2.实验数据分析与推理

试题示例：第27题“探究液体压强与密度的关系”,通过分析不同液体的“深度-液面高度差”图像，

得出“深度相同时，密度越大压强越大”的结论。

科学思维：考查图像分析、控制变量法的应用，体现“基于证据得出结论”的科学探究要素。

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3.创新实验设计与改进

试题示例：第28题第(4)问要求“为北方地区雨量计设计改进措施”,需结合低温环境提出“增加加

热装置”防止结冰，考查实验方案的优化能力。

高阶思维：超越传统验证性实验，考查学生根据实际需求改良实验装置的创新思维。

五、命题技术特色：多维能力的精准测评

1.图表信息的综合解读

试题示例：第14题结合“光敏电阻阻值-光照强度关系图”与电路图，要求判断“增大Ro阻值可增

大警戒光照强度”,考查图文转化能力。

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