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2026届高三高考总复习地理(中图版)复习讲义第4课时地球所处的宇宙环境.pptx

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;课程标准:1.运用资料,描述地球所处的宇宙环境。2.运用资料,说明太阳对地球的影响。3.运用示意图,说明地球的圈层结构。4.运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。;;;一、宇宙

1.天体

(1)概念:宇宙中各种形态物质的总称。

(2)类型:星云、______、行星、______、彗星、流星体和星际物质等。

(3)基本天体:星云和______。;2.天体系统

(1)概念:邻近的天体相互______,围绕________的中心天体旋转而形成的天体“集团”。

(2)层次:按其规模可分为可观测宇宙、星系、恒星系统和行星系统四个层次。

(3)层次图;二、太阳系

1.概念:由______和以太阳为中心,受它的引力支配而环绕它运行的天体构成的系统。;2.绘图:在下图中短线处用箭头画出八颗行星的公转方向。;3.组成;4.八颗行星公转的运动特征

(1)同向性:绕日公转方向相同,都是__________。

(2)________:绕日公转的轨道近似圆形。

(3)共面性:绕日公转的轨道面几乎在同一平面上。;三、地球

1.普通性:体积和______在太阳系中并不突出。

2.特殊性

(1)表现:目前已知的唯一有生物特别是存在着__________生物的天体。

(2)存在生物的条件

①和谐的外部条件——“稳定”和“安全”;②适宜的自身条件——“三个适中”;;精讲点拨;(3)看相对位置关系

凌日:当某一地内行星(水星、金星)运行到太阳和地球中间,在地球上可以看到该行星“凌日”的现象:;冲日:当某一地外行星(火星、木星、土星、天王星、海王星)与太阳、地球大致在同一条线上,且地球位于太阳与该行星之间,则在地球上可以看到该行星“冲日”现象,这时的行星最亮,易于观测。;2.判断某行星是否适宜生命存在的条件

判断某行星是否适宜生命存在时需结合材料,看材料涉及的是温度、大气、水、外部环境中的哪一方面;然后再根据影响温度、大气、水、外部环境的相关因素逐一分析。;典题感悟;答案(1)B(2)D;精讲点拨;2.航天器发射时间、方向的选择;3.航天回收基地选址的条件

(1)地形平坦,视野开阔,便于搜救。

(2)人烟稀少,有利于疏散人群,保证安全。

(3)气候干旱,多晴朗天气,能见度高。

(4)地质条件好。

(5)无大河、湖泊,少森林的地??。我国的航天回收场地选在了内蒙古自治区的中部地区。;[典例2](2024·深圳高三期末)阅读图文材料,回答下列问题。(14分)

材料一2022年6月5日上午10时44分07秒,神舟十四号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空;当天20时50分,3名航天员进驻空间站天和核心舱,开启为期6个月的在轨驻留。陆路运输火箭直径不能超过3.35米,运载火箭表面涂有高反光率材料,在进行运载火箭发射试验时,通常利用地面的光学跟踪测量仪器跟踪测量火箭的飞行轨迹,观察火箭飞行中的姿态和外部形象。一天中只有火箭箭体与天空背景亮度差异大时观察效果最好。

材料二2014年10月,文昌航天发射场竣工,它是中国首个滨海发射基地,也是世界上为数不多的低纬度发射场之一。下图示意中国四大航天发射基地位置。;(1)与我国早期的航天发射基地相比,分析文昌发射基地的主要地理优势。(6分)

(2)从地面光学仪器跟踪观测的角度,推测一天中最适合发射运载火箭的时间并说明理由。(8分);第(1)题,文昌发射基地交通方便,大型运载火箭可以利用船舶运输,运输的火箭直径不受限制。文昌发射基地纬度低,卫星发射方向与地球赤道平面的夹角小,则发射效率高,费用少,技术难度低并可延长卫星寿命。文昌发射基地安全性好,分离的火箭残骸坠入海洋,对地表人员造成的危害小。

第(2)题,傍晚或黎明前,太阳处在地平线附近,光线微弱,发射场区及火箭飞行经过地区的天空比较暗淡;火箭点火升空到一定高度后就能受到阳光照射,但是在地面此时看到的天空背景较暗,使反光率高的箭体与背景天空形成较大的反差,在地面上的观测者观察光学跟踪测量仪器时的效果比较好,利于跟踪测量火箭的飞行轨迹和飞行状态。;答案(1)文昌发射基地纬度低,地球自转线速度大,可增加发射的初速度,节省燃料;文昌濒临南海,有海运优势,利于大型火箭等设备的运输;分离的火箭残骸坠入海洋,对地表人员造成危害的概率低。

(2)傍晚或黎明前。理由:此时太阳处在地平线附近,发射场区及火箭飞行经过地区的天空比较暗淡;而火箭点火升空到一定高度后就能受到阳光照射,使反光率高的箭体与背景天空形成较大的反差,从而使地面的光学跟踪测量仪器可以清晰地跟踪测量火箭的飞行轨迹和飞行状态,跟踪观测效果比较好。;[借题发挥]天文观测站建设的区位条件

(1)自然条件:①纬度:纬度较低,观测星空范围广;纬度高,星空起落变化小。②季节:冬季漫长,则昼短夜长的时间长

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