【高中语文】+《拟行路难（其四）》课件+统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

一;鲍照;;二;三;初读本诗，把握节奏;三;一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。;背景;九品中正制;什么样的命让诗人如此焦灼彷徨？;3、作者是如何表现“愁”的？;3、作者是如何表现“愁”的？;4、诗人如何解愁？;“岂无感”的反问越是激昂，“不敢言”的痛苦就越深沉。本句形成鲜明对比，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。

诗人不是不想反抗，而是无法反抗，社会现实对于寒微士人的压抑已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步。“人生亦有命”也只是诗人在忍气吞声和无可奈何之下所倾吐的愤激之词。;;;全诗突出一个“愁”字。所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如清代沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。;认命;;;;1.鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“_______________，_______________”。

2.“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是“_______________，_______________”。

3.鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_______________，_______________”。

4.《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_______________?_______________”。