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唱流行歌曲，品美的语言(从歌词中学习

语言活动案例)教学设计

Teachingdesignofsingingpopularsong

sandappreciatingbeautifullanguage

编订：JinTaiCollege

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唱流行歌曲，品美的语言(从歌词中学习语言

活动案例)教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

唱流行歌曲，品美的语言

——从歌词中学习语言活动案例

策划者xxx中学

[活动目的]

流行歌曲，中学生喜闻乐见，并深入学生心里，成为学生生

活的一部分，而语文学习，天然地与生活紧密联系，因此，语文

教学似不应漠视流行歌曲。但中学生自觉地在流行歌曲中学习语

言的很少，大多以流行歌曲的曲调、浅浅的哲理的歌词来舒缓情

绪。本活动则以学习语言为目的，通过活动积累语汇，抒发性灵

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，品赏语言。在提高语言修养的同时，提高对流行歌曲的赏鉴能

力，从而提升精神，促进高尚的审美情操的形成。

[活动准备]

本活动由两项内容组成：一项是用流行歌曲的歌词表现中学

生的生活（包括人和事），一项是化用古诗词或直接将古诗词谱

上曲的流行歌曲的鉴赏。前者，由于大多中学生对流行歌曲比较

熟悉，无须作多大准备，只要提供每人一份的书写纸就行。当然

教师这一头要准备一些范例，以供学生参照。后者，化用古诗词

或直接将古诗词谱上曲的流行歌曲，涉及许多朝代，因此，从《

诗经》到唐诗宋词到现代新诗的鉴赏性书籍应俱全，以供师生查

阅。以流行歌曲为对象设计活动，学生本是欢喜，但亦可适当鼓

励竞争，评选优秀条目和优秀的欣赏文字以适当的形式予在表彰

。那材料的收集、整理由谁负责，评委怎么组成，发什么奖品等

均应在准备阶段落实好。为了使活动过程轻松活泼、充满乐趣，

宜在唱中学语言，那么领唱、教唱人员应预先物色好，或准备相

应的音像设备。至于课务方面，活动的方式、进程、时间、地点

，宜事先向学生交代清楚，到图书馆阅览，应提前联系。

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[活动过程]

之一：用流行歌曲的歌词表现中学生生活

（一）激发热情。对中学生喜好流行歌曲事，社会媒体、家

庭教育、学校教育常常是颇有微词，在这样的环境中，在课堂的

严肃场合，学生不一定能真实地袒露心胸，教师可从自己所喜爱

的流行歌曲以及自己听流行歌曲的感受谈起，然后让学生谈谈自

己所喜爱的流行歌曲，借此激发参与的热情。

（二）明确任务。从学生喜欢流行歌曲引到对歌词的关注，

不少歌词用以表现学生生活却也别开生面，生动风趣，引人深思

。比如，用流行歌曲表现人

①尖子生：特别的爱给特别的你（《特别的爱给特别的你》

）；

②差生：伤心总是难免的（《梦醒时分》）。用流行歌曲表

现事

①上课了，不得不放下心爱的课外书：让我再看你一眼（《

让我再看你一眼》）；

②高中生减负：有一个美丽的传说（《有一个美丽的传说》

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）；

③做多项选择题：你究竟有几个好妹妹（《你究竟有几个好

妹妹》）。学生依照例子进行拟制。需要提醒学生的是，用歌词

表现的生活不宜笼统，应当具体明确，否则会失去效果，如，失

败时：爱拼才会赢。“失败时”过于笼统概括，歌词与生活内容虽然

协调，但难以给人直观的感受；另外，所用歌词实际上具有对某

种生活自我解嘲或幽默评判的意味，因此表达忌