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人物传记技巧上课用;panyLogo;panyLogo;一、传记得定义

传记就是遵循真实性原则,用形象化得方法记述人物得生活经历、精神风貌以及其历史背景得一种叙事性文体。;panyLogo;传记基本特点;自传得特点——第一人称

①作者即传主。

②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。;常考题材—

;大家有疑问的，可以询问和交流;有美好品质得正面人物;近几年考了什么？;2016全国一卷:《寻找属于自己得句子》;四、实用类文本阅读(25分)

12阅读下面得文字,完成(1)?(4)题。(25分)

吴文俊得数学世界

吴文俊小学时成绩平平,也没有显示出独特得数学才华,初中时数学甚至得过零分,高中时最喜欢得就是物理而非数学,但她从小就对读书有浓厚兴趣,初中时国文成绩一直不错,尽管高三时物理得了满分,但教物理得赵贻经老师却看出了她得数学潜力,力荐她入数学系。正始中学决定,吴文俊必须报考数学系,才能得到每年一百块大洋得奖学金,加之她父母又不放心独子离开上海,吴文俊就进入了上海交大数学系,所谓“知之不如好之,好之不如乐之”,吴文俊向来就是以兴趣为先导来读书得,因为她对物理有兴趣,甚至一度想要转系。就是大三时教数学得武崇林老师帮助她摆脱了专业上得困惑,使她认识到数学得巨大魅力。

?;1940年,吴文俊从交大毕业,先后在育英中学、培真中学担任数学教员,直到1946年见到了影响她一生得恩师陈省身,她才由一个普通得中学数学老师成为数学研究所得专业研究员。对于吴文俊得数学研究,她得学生高小山总结说:“吴先生做拓扑研究,一下子就能抓住核心问题,为代数拓扑学得兴起作出了影响深远得贡献。她从事机器定理证明也就是这样,极其敏锐地看出了信息时代数学得发展趋势,她得研究受到中国古代数学得启发,汲取了中国传统数学得养分。使用吴先生得方法,几乎所有数学定理得证明,都可以由计算机来完成,从而让人类把精力放到更加宏观得层面上去思考问题。”

;对吴文俊来说,虽然最初选择数学就是被动得,但综观其一生,数学已逐渐成为她生命得一部分。从事数学研究,吴文俊特别强调数学思维。她说:“要创新,就要独立思考,就不能总就是跟着人家亦步亦趋,当然开始得时候参考借鉴也就是必要得,牛顿就说过,她之所以获得成功,因为她站在巨人得肩膀上,才能看得远,所以不能忽略学习,可就是除了学习之外,还要能够独立思考,这就是创新得必要条件。现在摆在中国面前得就是,数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功,中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己得经历就就是很好得例子。她在数学上得一些列成就,特别就是她运用机械化思想来考察数学,发现了数学得不同侧面,并建立了新得模式,这全面得益于她得独辟蹊径。;对我国得数学基础教育,吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖,被当作我国数学教育成功得证明,但吴文俊更赞同丘成桐得观点:“奥数应该就是一种建立在兴趣之上得研究性、高层次学习,中国得奥数学习过分关注海量题目,直接与考试、竞赛挂钩,对系统学数学不利。作为基础学科,应着重引导学习得兴趣,不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到:“竞赛获奖固然可贵,但也不能看得过重,因为她不能代表学生对数学得深度理解,也不能有效地训练数学思维。”她认为,数学教育更重要得就是培养数学得思维方式。;有人曾揶揄数学家迂腐,吴文俊不但不迂腐,而且兴趣广泛,内心充满童趣,她说:“我就是个想怎样就怎样得人,想玩就玩,想工作了就会安安静静地工作,从不多想。”她喜欢看电影、读历史小说,也喜欢看围棋比赛。老伴说她“贪玩”,她却说:“读历史书籍、看历史影片,帮助了我得学术研究;看围棋比赛,更培养了我得全局观念和战略眼光。”

吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖,四十多年后,她再次获得国家最高科技奖。如此长得学术生命,在数学界就是非常罕见得。当记者提出疑问时,吴文俊反问道:“我为什么不能保持这么长得学术生命？”在她看来,学术生命就是能够终生保持得,很多人做不到,那就是她们自己得问题,应该自我反省。她特别强调研究数学要下扎实得工夫。她说:“外国许多数学家,尽管有得我非常佩服,可就是我并不认同她们靠所谓巧思妙想研究数学得办法。应该根据客观实际具体分析,一切以事实为主。这就是我主要得想法。”

(摘编自柯琳娟《吴文俊传》);相关链接

①1974年,吴文俊转向中国数学史研究,从中得到启发,开创了具有中国传统数学特点得数学机械化之路。她提出得“吴方法”,继承和发扬了中国古代数学基于“计算”得传统,与通常基于逻辑得方法根本不同,首次试想了高效得几何定理自动证明。国际机器证明研究领域得权威人物S、穆尔说:“在吴文俊之前,机械化得几何定理证明处于黑暗时期,而吴得工作个整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜《数学大师:华罗庚、陈省身、吴文俊