2025年部编版语文四年级上册第八单元复习课教案.docxVIP

2025年部编版语文四年级上册第八单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解故事情节，简要复述课文。

3.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。

【核心素养】

了解故事情节，简要复述课文。

【重难点】

1.了解故事情节，简要复述课文。

2.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《王戎不取道旁李》

A.人物形象

（勤于观察、善于思考）的王戎

B.译文：

王戎七岁时，曾经和众多孩子一起玩耍。他们看见路边的李树结了好多李子，把树枝都压弯了。孩子们争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这棵李树长在路边，竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。

（2）《西门豹治邺》

A.人物形象

（尊重科学、充满智慧）的西门豹

?B.根据课文内容填空，并简要复述课文

（摸清底细）——（惩治巫婆和官绅）——兴修水利

（3）《故事两则》

人物形象

（刚愎自用、讳疾忌医）的蔡桓公

（认真专注、持之以恒）的纪昌

(4)常见题型：

除了课文中学过的历史人物，你从课外书中认识到的历史人物有（）、（）、（），其中，我最喜欢的是（）因为（）。

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《我和鲁迅先生的“奇遇”》完成课后题。

我和鲁迅先生的“奇遇”

我正在时空的隧道中寻找一颗能指引我前行的明“星”，隐约间，我看见一位穿黑色长袍的先生正在桌旁埋头写作。那像隶书的“一”字胡须让我断定他就是鲁迅先生。于是，我和鲁迅先生便有了下面的对话。

“先生，”我问，“我最喜欢看您的书。除了在教材中读您的文章，我还读过您的《朝花夕拾》《呐喊》……还有您的一些杂文集。”鲁迅先生慈爱地看着我说：“哦，不错哦，但我觉得读书还是广泛一点儿好，你还应该多读一些其他人写的好书，文学的、社会科学的和自然科学的书也可以多读一些，就像蜜蜂采蜜一样，不要光叮一处采，多处采集，酿出的蜜才更香甜呢。”

“先生，”我又接着问，“我虽然喜欢文学，但我要学的功课很多，这矛盾怎么解决呢？我的文学梦是可以实现的吗？”鲁迅先生微笑着说：“博，然后深；广，然后专。中学是打基础的阶段，偏科当然不好啰。你的文学梦嘛，现在说它还太早。梦是什么？梦就是希望吧。希望就像这地上的路一样，本是无所谓有，也是无所谓无的，只因为走的人多了才成了路。”

当我还要再问时，鲁迅先生却从我眼前消失了。虽然他走了，但我明白了今后的路该怎么去走。

1.鲁迅先生把读书比作成，这个比喻充分说明了（）。（多项选择）

A.读书是快乐的B.多读书的益处大C.要读多种类型的书

2.鲁迅先生说的“博，然后深；广，然后专”的意思是（）。

A.博览群书，才能发现自己的兴趣，才能专心地做某一方面的研究

B.多读书是能培养自己学习的专一性

C.每类书籍，都需要深入地去读

3.用“”画出鲁迅先生说的一句名言。

4.短文运用的习作手法是（）。

A.想象B.夸张C.事实描写

5.文章结尾说：“我明白了今后的路该怎么去走。”结合文章谈谈你对自己“今后的路”的想法。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“历史故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解故事情节，简要复述课文。并学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。

五、评价检测

1.下面词语中加点字读音完全正确的一组是（）。

A.淹没（yān）骨髓（suǐ）拜见（bài）浮着（fú）

B.徒弟（tú）皮肤（fū）成绩（jī）理睬（cǎi）

C.官绅（shēn）蔡桓侯（hénɡ）热敷（hū）药剂（jì）

D.拴住（shuān）吊灯（diào）动弹（dàn）传授（shòu）

2.读拼音，写汉字。

(1)西门bào()被魏王派去治理邺这个地方，他发现官绅和巫婆bī

()着人们凑钱给河神qǔ()xífù()，yān()死了许多无辜的姑娘，就下决心治理一下。

（2）马小跳是我们班wēi()一一位没有胆量量参与jìnɡ(