小学科学《空气的成分》优秀教案.pdfVIP

21.空气的成分

【教学内容】青岛版三年级上册第五单元第21课

【教学目标】

1．能够对观察到的现象提出猜想和假设：能够采用简单器材进行对比实验的操作探究

空气的成分：培养学生的观察、实验、记录实验过程、分析实验现象及结果的能力。

2.在引导学生观察、实验、思考、分析空气的成分的过程中，使学生体验到合作学习

的快乐，培养学生乐于探索的科学态度。

3．知道空气不是一种单纯的气体，含有支持燃烧的气体氧气和不支持燃烧的气体：氮

气、二氧化碳等多种气体：知道人类的活动离不开空气。

【教学重难点】

教学重点：知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含

有支持燃烧的气体氧气和不支持燃烧的气体氮气。

教学难点：证明剩余的气体不支持燃烧。

【教具、学具】

学生准备：大小不同的两只去底塑料瓶、蜡烛（4厘米左右）、红色水、烧杯、火柴、培

养皿。

教师准备:4根4厘米长的蜡烛、火柴、钟罩、水槽、培养皿、教学课件、相关视频资料。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1．谈话导入：教师出示一根点燃的蜡烛，提出问题：根据你们的生活经验，说一说蜡烛

在什么情况下会熄灭呢？

2．学生交流。对于学生的预设，教师及时给予评价。

3．小实验。

（1）谈话：如果让你把燃烧的蜡烛放入水中会怎么样？（熄灭）老师把它放入水中，能

不让它熄灭，你们信吗？（不信）试试看？

（2）教师演示实验做法，同时引导学生观察猜测现象。

①学生会看到蜡烛及火焰完全浸在水中，蜡烛却依然在燃烧。会感到非常的好奇，发出

疑问,为什么不灭？

教师引导：谁能利用我们学过的知识来解释现象？

学生解释：空气占据空间，所以蜡烛不会灭。蜡烛不会灭瓶内有空气。

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②引导学生猜测：过一会蜡烛会灭吗？让学生说一说猜测的理由。

③继续实验观察，还会有什么发现？说一说认识。

学生说发现：蜡烛灭了、水槽里的水好像下降了一些。

教师引导：蜡烛为什么会灭？学生认识：蜡烛灭了瓶内没有空气。

教师倾斜钟罩完成实验：有气泡冒出。学生认识：蜡烛灭了瓶内还有有空气。

4．引导出示课题。

教师提问：通过刚才的实验同学们认识到蜡烛不会灭是因为瓶内有空气。后来瓶内

还有空气蜡烛还是会灭。说明了什么问题？

学生交流：空气由不同的成分组成。

教师谈话：同学们认为空气是由不同的成分组成，水槽里的水下降了一些。又到哪里去了？

这节课我们就来研究：“空气的成分”。（教师板书课题）

二、小组学习，自主探究

（一）提出问题引导猜想

1．教师谈话：根据你们观察到的现象来猜猜“空气的成分”。

2．让学生根据现象说出自己的猜想。

3．教师小结：根据学生们的猜测认为空气至少有两种气体，一种是支撑燃烧的气体，

一种是不支持燃烧的气体。

（二）实验探究空气里含有支持燃烧的气体，燃烧只用去了一部分“空气”

1.教师展示介绍实验材料：蜡烛、去底塑料瓶、红色水、培养皿、火柴、烧杯。

2.引导学生利用材料试着交流实验方法。

3.根据学生的交流，教师课件展示完善的实验方法。

（1）分别将三根同样长的蜡烛粘在培养皿上。到入同量红水，同时点燃三根蜡烛。

（2）将两个大小不同带盖去底的塑料瓶垂直分别罩在2只蜡烛上。

4．课件展示实验注意事项：

（1）点燃蜡烛时注意安全。（2）小组内分好工，提高效率。

（3）认真观察实验现象，详细记录

5．教师引导：哪只蜡烛会先灭呢？到底还会有什么现象发生呢？

（1）猜一猜：哪只蜡烛先灭。

（2）动手实验、观察现象。同时填写实验报告单。

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空气成分实验

大瓶小瓶没罩的蜡烛

我们的猜想

实验结果

我们还发现

我们的结论

6.教师巡视指导

（1）小组合作学习方法的指导。（2）引导学生认真观察实验现象，分析交流。

三、汇报交流，评价质疑