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《表里的生物》听课反思
通过聆听王玲玲老师《表里的生物》第二课时教学，我对课堂设计与学生思维培养及教学评一体化的教学理念有了更深认识。
一、教学亮点
1.?目标导向，任务驱动
教学紧扣学习目标，以“寻找探索依据”“思辨探索意义”两大任务串联课堂。如学习任务一，引导学生勾画语句、批注感受，在文本细读中梳理“表里有生物”的证据，既培养了文本分析能力，又自然渗透对“我”这一人物形象（好奇心强、善观察、爱思考）的理解，实现语言训练与思维发展的融合。
2.注重思辨，深化理解
学习任务二“探索的意义”极具价值。通过“错误结论是否有意义”的讨论，引导学生辩证看待探究过程，跳出对结果的单一关注，转而重视观察、
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