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2026年
八下17《壶口瀑布》教学设计
设计思路
本教学设计紧扣游记散文三大核心要素——所至(游踪)、所见(景象)、所感(情思),引导学生层层深入理解梁衡笔下壶口瀑布的独特魅力。通过三个递进式教学环节,既落实写景散文的阅读方法,又实现自然审美与文化思考的双重教学目标。
教学目标
1.通过所至理清游踪:把握作者两次观察壶口瀑布的不同视角。
2.通过所见赏析描写:学习多角度、多感官描写景物的方法。
3.通过所感领悟内涵:理解黄河精神的文化象征意义。
教学重难点
学习多角度、多感官描写景物的方法,理解黄河精神的文化象征意义。
教学过程
第一篇章
所至——跟着作家的脚步
活动一:绘制游踪
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