天地人教学 课件.pptVIP

《天地人》教学课件一年级语文上册·部编版本课件以“天地人”为主题，带领同学们认识汉字，感受中华文化之美。通过丰富的图片、游戏和阅读，启发学生对社会和自我的初步认知，为后续汉字学习与人文素养打下坚实基础。

课程导入：你好，汉字！亲切问候老师用“你好”欢迎同学们，大家互相问好，营造融洽的学习氛围。汉字初识老师板书“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生对汉字的兴趣，感受汉字的独特魅力。趣味互动通过提问“你会读吗？谁来试试读？”带动全班参与，激发同学们学习积极性。

趣味热身小游戏动作对对碰老师说“上”，同学们要做出“下”的动作，通过身体互动理解反义词。词汇铺垫依次练习“天-地”、“你-我”等词汇，培养学生联想能力和快速反应。热身交流小组互问互答，巩固所学词汇，为后续识字环节做准备。

观看插图：天地间展示图片展示描绘“天、地、人”的生动图片，引导学生观察画面内容。情境提问老师问：“你觉得天在哪里？地上有什么？图片里的人在做什么？”帮助学生联系生活实际。

学习目标生字识记认识并能正确读写6个汉字：“天、地、人、你、我、他”。1朗读组词掌握朗读方法，能组词造句，提升汉语表达能力。2理解关系初步理解“天、地、人”之间的联系，激发对周围世界的好奇心。3

生字初步认读1老师领读教师正确清晰朗读6个生字，学生认真倾听。2齐声复读同学们分组大声读出生字，增强语感和记忆。3个别展示鼓励学生自信上台，展示正确读音，提升表达能力。

生字结构观察“天”结构“天”由“一”和“大”组成，形象似张开双臂仰望天空。“地”结构“地”左为“土”，右为“也”，常见于土壤、地方。“人”结构“人”字简单，像行走的人形，并与“入”有相似笔画。

“天”字讲解观看笔顺动画仔细观察“天”字的书写顺序。模仿练习学生挥空书写，老师及时纠正动作。“天”与“夫”对比指出“天”顶部较长，“夫”有“横钩”，帮助区分。

拓展：关于“天”生活实例请同学仰望天空，说说看到的“天”是什么样的。组词扩展老师示范如“天天、天气、天空”，学生补充更多“天”字词语。表达体验鼓励同学用简单的句子描述自己对“天”的感受。

“地”字讲解笔顺演示老师分步讲解“地”的笔顺，重点提示“土”与“也”的顺序。结构对比和“也”字做对比，讲解两字相同与不同之处，帮助学生掌握写法。

拓展：“地”在生活中感知大地谈一谈脚下的土地，地上可以干什么，“地”在我们生活中无处不在。生活词组举例“地上、地方、土地”，帮助学生丰富词汇。观察发现一起观察不同的“地”：操场、教室、田野，各自有怎样的用途？

“人”字讲解字形介绍“人”字像一个人站立的样子，简单易记。手势演示老师带领全班做“人”字的手势，加深理解。生活联系人就是我们自己和身边的人，课内外处处可见。

“人”组词语中国人我们都是中国人，要以此为骄傲。好人身边乐于助人的同学就是好人。名人介绍了解过的名人，比如科学家、作家等。

“你”字结构分析“亻”旁“你”的左边是“亻”，表示与“人”有关。“尔”右结构右边的“尔”与“你”组成，大家可以联想“耳朵”的耳。与“他”对比比一比“他”和“你”，发现不同部分在哪里。

“我”字笔顺分析1拆解笔画“我”字笔画较多，逐步拆解讲解写法。2动画示范播放分步骤动画，让学生跟随模仿书写。3关键难点强调中间“戈”部分的转折，帮助记忆。

“他”字图文讲解结构解析“他”左边“亻”，右边“也”，与“你”同属“人”字旁。生活应用用“他”指代除自己和听话人之外的其他人，举例用法。

生字齐读1组队比赛分小组，每组选一名代表带领全组齐读“天、地、人、你、我、他”。2轮流领读每个同学都有上台领读的机会，增强自信心和表达力。3总结分享每组交流识字的技巧和收获。

识字小比拼快速认读老师出示生字卡片，学生看到后立刻读出字音。积分排名每答对一个字即可为所在小组加分，激发竞争意识。

反义词对对碰“天”VS“地”一组代表“天”，另一组代表“地”，轮流举卡片。1“你”VS“我”模拟对话、表演，理解“你”和“我”的对立关系。2游戏巩固比赛谁能最快想到更多反义汉字和词语。3

生活中的“天地人”天地之景展示校园里、美丽公园中的“天”和“地”场景。身边之人与同学、家人、朋友一起活动，就是“人”在天地之间的体现。共同生活观察小动物、植物也与我们共同分享天地。

课堂提问：在什么地方可以看到“天”？学生举例有同学说“操场上可以看到天”，有人补充“公园或自家阳台也能看到天”。多角度探讨大家集思广益，思考不同时间、不同天气下的天空。语音纠正老师及时正音，巩固标准普通话表达。

课堂提问：我们每天都接触“地”吗？生活实例赤脚踩地、在操场奔跑、在家踩地板，都是与“地”直接接触的例子。思维拓展思考“地”可以是什么样子？泥地、草地、沙地，孩子们各抒己见。

“人”从哪里来？人与自然人类是自然的一部分，生存在天地之间。相互联