回收废品教学设计课件.pptVIP

回收废品教学设计课件

教学内容简介本课教学内容来源于北师大版一年级下册第59-60页，主要围绕加减法在生活中的应用展开。通过创设三位同学收集塑料瓶比较数量的生活情境，引导学生理解并掌握比多、比少等数学概念，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学设计充分考虑了一年级学生的认知特点，采用直观形象的教学方法，通过实物展示、情境创设、小组探究等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。

教材分析结合100以内不进位加减法本课是在学生掌握100以内不进位加减法基础上进行的应用拓展，通过生活情境，帮助学生理解数学知识在实际生活中的应用价值，促进知识内化。通过生活情境引入比多比少问题教材选取回收废品这一贴近学生生活的情境，引入比多、比少的数学问题，既符合学生的认知水平，又能激发学习兴趣，有利于学生理解抽象数学概念。培养学生发现、表达和解决问题能力通过引导学生观察、分析、思考、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，促进学生数学素养的整体提升。

学情分析一年级学生在数学学习中表现出浓厚的兴趣和探索欲望，但抽象思维能力有限，需要通过具体直观的方式辅助理解。学生已有知识基础学生已经掌握了整十数加减法的基本计算，对于简单的加减法运算有一定的熟练度。他们能够进行简单的数量比较，理解大小、多少等基本概念。学生认知特点一年级学生对比多少问题有初步认识，但在解决实际问题时，往往需要借助具体形象的表征手段，如实物操作、画图等。他们的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力正在发展中。学生学习需求

教学目标知识目标理解比多、比少的数学含义，掌握用加减法解决此类实际问题的方法。能力目标能够从生活情境中提取数学信息，运用加减法解决比多、比少类问题，提高分析和解决问题的能力。情感态度与价值观目标通过回收废品的主题，培养学生环保意识和社会责任感，激发学习数学的兴趣，体验数学在日常生活中的应用价值。

教学重点与难点教学重点理解比多、比少的实际意义，是本课的核心内容。学生需要明确：比多表示一个数量超过另一个数量的部分，用加法解决比少表示一个数量不及另一个数量的部分，用减法解决通过直观形象的方式，如画图法，帮助学生建立具体与抽象之间的联系，深入理解这两个概念的数学本质。教学难点根据情境提出并解决问题是本课的教学难点。具体表现在：从情境中提取有效的数学信息正确理解问题中的数量关系选择恰当的解决方法（加法或减法）正确表达解决问题的过程与结果

教学准备多媒体课件制作生动有趣的多媒体课件，包括教学情境的图片、动画，以及相关的练习题和游戏环节，吸引学生注意力，提高教学效果。实物教具准备各种空瓶子、图片等实物教具，用于创设真实的教学情境，帮助学生建立具体形象，理解抽象的数学概念。学习用具为学生准备学习用纸和画图工具，便于学生通过画图的方式直观表示数量关系，解决比多、比少类问题。

教学流程概览创设情境通过展示实物和讲述故事，引入回收废品主题，激发学生兴趣，创设问题情境。小组合作探究引导学生从情境中提取数学信息，提出问题，通过小组讨论的方式探究解决问题的方法。巩固练习设计多层次的练习，通过游戏闯关的形式，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。课堂总结引导学生总结比多、比少的解决方法，强调数学与生活的联系，拓展环保知识。

创设情境（1）活动设计：引入实物，激发兴趣教师手持几个空饮料瓶走进教室，引发学生的好奇心和注意力。通过提问：同学们，你们平时喝完饮料后，这些空瓶子是如何处理的？引导学生思考日常生活中的环保问题。学生可能的回答：我会把它扔进垃圾桶。我妈妈会把它收集起来卖给收废品的人。我们学校有专门的回收箱。教师适时引导：这些塑料瓶如果随意丢弃会对环境造成污染，但如果我们将它们回收利用，不仅能保护环境，还能节约资源。今天我们就来学习一个关于回收塑料瓶的故事，看看数学知识如何帮助我们解决实际问题。

创设情境（2）故事导入教师通过多媒体课件展示三位同学收集塑料瓶的图片，讲述故事：小林、小红和小青是好朋友，他们在老师的带领下参加了学校的环保活动，开展了塑料瓶回收行动。三人都很积极地参与，收集了不少塑料瓶。展示主题图教师展示课件中的主题图，引导学生观察：请大家仔细观察图片，看看能发现什么信息？小林收集了多少个塑料瓶？小红和小青的收集情况又是怎样的？鼓励学生主动获取数学信息，为后续问题的提出和解决做准备。激发参与

小组合作探究：提出问题引导获取数学信息教师指导学生仔细观察主题图，通过提问的方式，引导学生从图中获取关键的数学信息：请大家看清楚图中的信息，小林收集了多少个塑料瓶？（学生回答：13个）小红和小青的收集情况是怎样的？（学生可能需要教师进一步引导）教师引导学生注意图中的文字说明：小红比小林多收集了3个塑料瓶，小青比小林少收集了4个塑料瓶。教师板书关键信息：小