奇妙世界教学反思二.pdfVIP

《我们奇妙的世界》教学

这是本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具

体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和上丰富的，表达了作者

对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，

结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情

真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。

本文的教学重点是：

1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界

的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的，欣赏，

然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，学生抓住重点

的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自时，让学

生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，

有的说像凶恶的，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想

象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握

的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情

2.本课教学时主要学生在朗读中去体会、去品味，感受世界

的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事

途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采

用大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用

学生自读添空，引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，

进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者的

共鸣。

三、不足之处

上这节，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间

不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有

真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：

朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索

自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物不足。今后，在教学

中注重学生的读、说、听的能力。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1激发，指导预

习：（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体

会。（2）提前指导学生自读课文，生，查阅工具书，提出自

己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇妙的和相关文字。2．谈

话导入，展示成果。首先和同学，对学生的预习情况表示信

任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感

受，也可以结合展示资料加以说明。3。指导朗读、初步感知

和学生探讨以怎样的形式读课文，学生明白不同的文章可以选择不

同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，须有较强的课堂驾驭

能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。4。合作

探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能

够理解课文的主要内容，了解作者从两个方