中考散文阅读赏析词句市公开课一等奖市赛课获奖课件.pptVIP

不“落”（là）俗套，不离其宗

——中考散文赏析词句专题复习;

学习目的：

1.在熟悉赏析词句答题技巧的基础上，结合文本详细分析，学会灵活“套”用，选准角度（包括修辞手法、描写措施、重要词语），答题条理要清晰。

2.体会散文情感之美，不离其“宗”，多角度全面赏析词句。;

活动一：重温课文，不“落”俗套

;

角度一：修辞点缀，妙笔生花;

角度二：形象描写，栩栩如生

;

角度三：字字珠玑，细品慢嚼;总结答题要点有三：

不“落”俗套的要诀：

结合文本，详细分析;示例：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（选自七年级上册《春》，作者：朱自清）

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学生答案展示

教师分析普遍性与特殊性问题，

评讲优缺陷并为其打分。;学生一：此句运用了拟人的修辞手法，以及动作的描写，我们从中可以体会到小草在茁壮地成长，在田野里、园子里无拘无束地奔跑，体现自然之美。;;得分：4分;;

活动二：课外迁移，不离其宗

;

宗：

1、指的是散文中作者所要体现的情感，也就是主旨。

2、作者每一处的落笔都与“宗”息息有关，答题时必须要渗透其情感。;

学生分组思索，评错、纠错。;学生一：运用了人物描写，生动形象地写出了“我”撒谎后的情形，体现了“我”的心虚胆怯的情感。

学生二：句子中用了“触”、“迅速”、“转”等词语，表达动作快，对“我”进行了动作描写，生动形象地描写了“我”撒谎后胆怯的心理，体现了“我”当时对母亲的懊悔和“我”撒谎后羞愧的情感。

学生三：用了细节描写，生动形象地描述了我心虚的情形，体现了作者对母亲的紧张和胆怯之情。

学生四：运用了动作描写和细节描写，生动形象地描述了“我”撒谎后后回避母亲的情形，体现了“我”胆怯、懊悔、羞愧的情感。;

我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。请赏析画线句子的体现效果。

答案：运用了动作、细节描写（1分），生动形象地写出了我撒??后刻意回避母亲的情形（2分），体现出我胆怯与懊悔的心情（1分）。;

活动三：强化练习，巩固提高

;分组对下列三个句子进行赏析，注意加点词。（4分）

A、我点了点头，那白得透明的面，上面浇上韭菜鸡蛋卤，金黄的蛋黄，点缀在绿色韭菜中间，颤巍巍的酱色淀粉块儿，实在是当时是美味。

B、“父亲，我吃饱了。”“再吃点，别剩余！”我摇了摇头，这时父亲端过我剩余漂着几根面的残汤，吃了起来，连汤都喝了。

C、饭店豪华了许多，我要了一碗面条，坐在那里，吃了几口，就放下了，再也没有第一次进饭馆的那份欣喜，再也找不回当年的那碗面的美味，再也没有当年的幸福温馨……;

学生交流、评议、推荐展示最佳答案;

A.我点了点头，那白得透明的面，上面浇上韭菜鸡蛋卤，金黄的蛋黄，点缀在绿色韭菜中间，颤巍巍的酱色淀粉块儿，确实在当时是美味。

答案：面的“白的透明”与蛋黄的“金黄”尚有韭菜的“绿”形成一幅诱人的画面，面条的卖相极具吸引力（2分），“颤巍巍”化静为动，写出了面条热气腾腾的特点（1分），体现了“我”对这碗来之不易的面条的珍爱，也从侧面体现了带“我”去吃面的父亲浓浓的爱。（1分）;

B、“父亲，我吃饱了。”“再吃点，别剩余！”我摇了摇头，这时父亲端过我剩余漂着几根面的残汤，吃了起来，连汤都喝了。

答案：运用了语言和动作描写（1分），生动形象地写出了父亲吃掉“我”所剩无几的残汤的情形（1分），“漂着”阐明剩余的面条很少，突出父亲对自己不舍得花钱，节俭而爱惜食物（1分），也体现了父亲对“我”百般关爱呵护之情。（1分）;

C、饭店豪华了许多，我要了一碗面条，坐在那里，吃了几口，就放下了，再也没有第一次进饭馆的那份欣喜，再也找不回当年的那碗面的美味，再也没有当年的幸福温馨……

答案：句子运用了排比、对比的修辞和动作描写（1分），生动形象地突出了“我”重返饭店吃面找不到幸福温馨的情形（1分），“放下”阐明“我”难如下咽，心情抑郁（1分），体现了“我”对当年吃面幸福温馨感觉的追忆和离世的父亲深沉的怀念之情（1分）。;描写手法;一切景语皆情语——王国维

美，是散文的灵魂。

情，是散文的精神。

词句赏析的最高境界，就是无技巧。如独孤求败的无剑式——心悟其情，一招即破

;近代著名散文家：

巴金、宗璞、郁达夫、孙犁、贾平凹、朱自清、杨塑、沈从文、钱钟书等。;谢谢！