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统编版小学五年级语文下册古诗单元教学设计

一、单元概述

本单元选编了五首脍炙人口的古诗，分别为《四时田园杂兴》（其二十五）、《稚子弄冰》、《村晚》、《书湖阴先生壁》（其一）、《牧童遥指杏花村》。这些诗歌题材广泛，风格多样，有的描绘了田园风光，有的展现了儿童生活，有的抒发了作者情感，有的则蕴含着哲理。通过本单元的学习，学生将进一步提高阅读古诗的能力，感受古诗的魅力，培养审美情趣和文化自信。

二、单元目标

知识与技能：

认识并会写本单元的生字词。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解古诗的意思，能用自己的话描述诗歌所描绘的画面。

了解古诗的创作背景和作者生平。

学习古诗中常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

过程与方法：

通过朗读、默写、讨论、表演等多种方式，理解古诗的内容。

运用联想和想象，感受古诗的意境美。

通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。

运用表格、思维导图等工具，帮助学生梳理古诗内容。

情感态度与价值观：

感受古诗的语言美、意境美、情感美。

培养对中华优秀传统文化的热爱和认同感。

陶冶情操，提高审美能力。

三、单元重难点

重点：

朗读、背诵古诗。

理解古诗的意思，感受古诗的意境。

难点：

理解古诗中蕴含的情感和哲理。

运用多种方法鉴赏古诗。

四、单元教学策略

朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的节奏美和韵律美。

情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解古诗的内容。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

表演法：通过表演，让学生更深入地理解古诗的内容。

多媒体辅助教学法：运用图片、音乐等多媒体资源，增强教学效果。

五、单元教学过程

（一）第一课时：整体感知，初步了解

导入：

播放古筝音乐，展示几张山水田园风光图片，引导学生进入古诗的意境。

提问：同学们，你们听过哪些古诗？你们知道什么是古诗吗？

简单介绍古诗的特点：言简意赅、意境深远、语言优美。

初读古诗，整体感知：

出示本单元的五首古诗，让学生自由朗读。

检查学生的朗读情况，纠正字音。

引导学生思考：这些古诗分别描写了什么内容？

介绍作者，了解背景：

介绍每首古诗的作者生平和创作背景，例如：

《四时田园杂兴》（其二十五）：范成大，南宋诗人，描绘了农村夏日生活中的景象。

《稚子弄冰》：杨万里，南宋诗人，描写了儿童玩冰的情景。

《村晚》：雷震，南宋诗人，描绘了乡村傍晚的景色。

《书湖阴先生壁》（其一）：王安石，北宋政治家、文学家，描写了湖阴先生家的环境。

《牧童遥指杏花村》：杜牧，晚唐诗人，描写了牧童指路的情景。

帮助学生理解古诗的创作背景对诗歌内容的影响。

课堂小结：

总结本节课的学习内容，布置作业：熟读古诗，尝试背诵。

（二）第二、三课时：精读古诗，深入理解

再读古诗，疏通文意：

学生再次朗读《四时田园杂兴》（其二十五），思考每句诗的意思。

学生交流讨论，教师进行点拨和讲解。

可以运用表格帮助学生理解诗歌的意思：

诗句

意思

昼出耘田夜绩麻，

白天在田里锄草，晚上在家中搓麻线。

村庄儿女各当家，

村里的男男女女各有各的事情做。

童孙未解供耕织，

小孩子们还不懂得耕田织布，

也傍桑阴学种瓜。

却也在桑树的阴影下学着大人种瓜。

品味语言，感受意境：

提问：这首诗描写了怎样的画面？你从哪些诗句中感受到的？

引导学生找出描写景物和人物动作的诗句，体会诗人的情感。

例如：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘了江南农村初夏的景色，色彩鲜明，充满生机。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”展现了农村儿童天真可爱的形象。

拓展延伸，激发想象：

提问：如果你是诗中的童孙，你会做些什么？

引导学生发挥想象力，描述诗中描绘的画面。

可以让学生进行角色扮演，模拟诗中的场景。

总结提升，学习方法：

总结学习古诗的方法：朗读、理解、想象、体会。

引导学生运用这些方法学习其他古诗。

（三）第四、五课时：巩固提高，拓展延伸

复习巩固：

通过多种形式复习巩固本单元所学内容，例如：

检查背诵情况。

进行古诗知识竞赛。

让学生绘制古诗的思维导图。

拓展延伸：

介绍一些与田园生活相关的古诗词，例如：

孟浩然的《过故人庄》

白居易的《村夜》

让学生进行比较阅读，体会不同诗人对田园生活的不同描写。

鼓励学生创作与田园生活相关的诗歌或绘画。

单元总结：

总结本单元的学习内容，回顾学习目标达成情况。

鼓励学生继续学习古诗，感受古诗的魅力。

六、单元评价

形成性评价：

观察学生的课堂表现，例如朗读、发言、参与活动等。

检查学生的作业，例如朗读笔记、古诗理解练习等。

总结性评价：

古诗背诵测试。

古诗知识竞赛。

古诗鉴赏写作。

七、表格示例：古诗理解表格

诗歌名称

作者

朝代

主要内容

意境

情感

四时田园杂兴（其二十五）

范成大

宋

描绘了江南农村初夏的景色和农民劳作的场景。