《指南》背景下的幼儿园语言教育.pptxVIP

《指南》背景下的幼儿园语言教育;;;;——《3——6岁儿童学习与发展指南》;为什么要对学前儿童进行语言教育？;促进学前儿童语言和行为的社会化进程；;;;;;;学前儿童怎样学习语言？;;;;幼儿喜欢模仿。模仿是幼儿语言、社会等方面学习的重要方式。通过模仿，幼儿体验并理解着基本的社会行为规则。它既可以使幼儿获得良好的行为习惯，也可以学到不良行为。幼儿经常接触的成人、同伴是他们模仿的主要对象。此外，一些影视作品中鲜明的艺术形象也会成为他们模仿的对象。——《幼儿园教育指导纲要（试行）实施细则》;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;让幼儿有思维的表达，表达自己的想法，提开放性的问题，而不是填空式的标准答案；

氛围要宽松；

一日生活中其它环节进行个别交流，无处不在的语言教育环境。;;;;;;;;;;学前儿童语言教育活动：是指为发展学前儿童语言而组织、实施的一种有目的、有计划的形式多样的教育活动。其主要目的在于学前儿童在教师的支持和帮助下，能积极主动地与人交往，不断与周围的语言环境相互作用，从而语言能力获得发展和提高。学前儿童语言教育活动主要通过日常生活、专门的语言教育活动以及与其他领域教育相互渗透等途径实现的。;;;;;;;;;;;;;;;;关注幼儿与语言运用的不同机会：一日生活中的学习与运用；区域活动中的运用；整合课程中的运用；语言教育活动中的运用。

关注幼儿语言运用的不同方式：口头语言、倾听与表达、谈话讲述故事散文诗、图画书阅读与读写。

关注幼儿语言运用的不同情境：同伴交往情境、师幼交往情境、家庭交往情境、社会交往情境。;;;;指导;;谢谢！