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小学2025—2025年秋季学期图书馆发展计划

时光流转，图书馆作为学校文化的心脏，始终承载着激发孩子们好奇心与探索欲的使命。站在2025年秋季学期的起点，我深感肩上的责任与机遇并存。图书馆不仅是书籍的家园，更是孩子们精神成长的摇篮，是他们打开世界的一扇窗。正因如此，我希望在接下来的学期中，图书馆的发展能够更贴近学生的实际需求，成为他们心灵的乐园和学习的港湾。

回望过去几年，我们图书馆在硬件设施和书籍资源上已取得了长足进步，但面对新时代孩子们多样化的阅读需求，依然存在不少挑战。如何让图书馆不仅是“借书还书”的场所，而是成为激发孩子阅读兴趣和创造力的活力空间？这需要我们从多个维度入手，系统规划，细致推进。以下，我将围绕“资源建设”、“环境优化”、“阅读推广”、“信息素养培养”以及“家校合作”五个重要方面，详细阐述2025—2026年秋季学期的图书馆发展计划。

一、资源建设：丰富与更新，满足多样阅读需求

图书馆的核心，是恰如其分的图书资源。过去几年，我通过调研发现，学生们的阅读兴趣逐步从传统故事书扩展到科普、历史、艺术乃至科技领域，这对图书馆的资源结构提出了更高要求。资源建设，既要“量”的充实，更需“质”的提升。

首先，我计划对现有图书进行全面的盘点与分类，剔除破损、过时的书籍，腾出空间以便引进更多符合时代潮流的新书。比如，针对小学三至六年级学生的阅读水平，适当增加儿童文学大师的作品，以及富有启发性的科普读物。去年秋季，我曾带领图书馆团队组织了一次“学生阅读兴趣调查”，结果显示，超过60%的学生渴望了解更多关于宇宙、动物、历史故事的书籍，因此，这将成为采购重点。

其次，考虑到数字阅读的兴起，我计划引入电子图书资源。虽然小学生的电子阅读还有一定的限制，但适当引入互动性强、图文并茂的电子书籍，有助于培养他们的数字阅读习惯。为此，我已联系了几家优质数字图书供应商，计划采购适合低年龄段的电子阅读设备，同时开展相关使用培训。

此外，针对特殊需要学生，图书馆将增添有声读物和大字书，帮助视力不佳或阅读困难的孩子更好地融入阅读世界。去年我曾亲眼见证一名视障学生在有声读物的陪伴下，脸上洋溢着前所未有的自信光彩，这让我深刻体会到资源多样化的重要。

最后，资源更新不仅是数量和种类的扩增，更需要注重内容的时代性和教育性。图书馆将与语文组、科学组教师紧密合作，定期推荐经典与新刊，确保书籍内容能够与课程教学形成良性互动，支持学生的全面发展。

二、环境优化：打造舒适温馨的阅读空间

一个良好的阅读环境，是激发学生爱上图书馆的重要因素。过去我们图书馆的环境虽然整洁，但缺乏个性化氛围，空间利用率也有待提升。2025年秋季学期，我将重点推进环境优化工程，让图书馆成为孩子们心甘情愿驻足的“第二课堂”。

首先是空间布局的调整。我们计划将图书馆划分为几个功能区域：安静的阅读区、互动的亲子阅读区、以及多功能的故事分享区。相比以往“一厅式”的布局，分区设计更符合不同学习需求，让孩子们在不同氛围中自由选择。记得有一次，几名低年级学生在图书馆角落偷偷组建了一个小小“故事俱乐部”，他们的笑声和低语让我明白，空间的灵动性对阅读氛围至关重要。

其次，家具的更新也在计划之中。柔软的坐垫、颜色温暖的书架、符合人体工学的小桌椅，不仅让学生们更舒适，也能减少长时间阅读带来的疲劳。去年暑假，我曾带孩子们参观一家现代儿童图书馆，他们对那里的彩色地毯和温馨灯光赞不绝口，这些细节让我深感启发。

灯光与空气质量的改善同样不可忽视。图书馆将引进自然光模拟灯，保证光线柔和且充足，同时加强空气流通，营造一个健康的阅读环境。去年冬天，图书馆关闭时空气沉闷，几位小朋友反映头晕，我意识到改进环境健康是迫切需求。

最后，我计划邀请一线教师和学生参与环境设计意见征集，确保改造方案更贴合他们的阅读习惯与喜好。毕竟，图书馆是孩子们的家，只有他们感到舒适，才能真正爱上这里。

三、阅读推广：激发兴趣，引领习惯养成

读书，从兴趣开始；习惯，从坚持中孕育。图书馆不仅是藏书的宝库，更应成为点亮孩子阅读热情的灯塔。2025年秋季学期，我将全面升级阅读推广活动，丰富活动内容，创新形式，务求让更多学生爱上阅读，爱上图书馆。

首先，我计划继续并深化“每月一本书”主题活动。不同于以往简单的推荐，我们将结合故事讲述、角色扮演、手工制作等形式，让孩子们全方位感受书中世界的魅力。去年秋季，我亲眼见到一群三年级学生根据《格林童话》中的故事，自发创作木偶剧，那种投入与快乐感染了整个图书馆。

其次，将设立“阅读小使者”项目，邀请中高年级学生担任图书馆的“小小讲解员”和“故事大使”，既锻炼学生的表达能力，也增强他们的责任感。去年有一名五年级的阅读小使者带领低年级同学参观图书馆，他的认真和细心令老师和同学们印象深刻。我相信这项活动能激发更多学生的主动参与意识。