2025山东临沂蒙阴县教育和体育局引进优秀人才10人模拟试卷含答案详解（夺分金卷）.docxVIP

2025山东临沂蒙阴县教育和体育局引进优秀人才10人模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、生产使用价值的直接动机是为了（）。

A.提高价格

B.实现价值

C.获取利润

D.促进消费

【答案】：B

【解析】商品具有使用价值和价值两个因素。商品生产者生产商品是为了获取价值，而要获取价值，就必须让渡商品的使用价值，所以生产使用价值的直接动机是为了实现价值。提高价格并非生产使用价值的直接目的，它可能受到市场供求等多种因素影响；获取利润是企业经营的目标，但这是在实现价值之后进一步考虑的结果，并非生产使用价值的直接动机；促进消费是生产活动带来的一种社会效应，而非生产使用价值的直接动机。因此，生产使用价值的直接动机是为了实现价值。

2、巨额财产来源不明罪指的是国家工作人员的财产或支出显著超出合法收入，且差额巨大，本人却无法说明其来源合法的行为。对于巨额财产来源不明，数额在（）的，应当予以立案。

A.5万元以上

B.10万元以上

C.20万元以上

D.30万元以上

【答案】：D

【解析】巨额财产来源不明罪是指国家工作人员的财产或者支出明显超过合法收入，差额巨大，而本人又不能说明其来源是合法的行为。依据相关法律规定，对于巨额财产来源不明，数额在30万元以上的，应予立案。该数额标准是司法实践和法律规定所明确的立案界限，用以衡量是否达到需启动司法程序进行调查处理的程度。

3、上下级之间建立的最佳沟通模式为：

A.命令型

B.合作型

C.回避型

D.退让型

【答案】：B

【解析】在上下级沟通中，命令型沟通通常是上级单方面下达指令，下级被动执行，这种模式缺乏双向交流和协作，不利于充分发挥下级的主观能动性和创造力，也难以建立良好的合作关系。回避型沟通是指双方在遇到问题时选择逃避，不进行有效的交流，这会导致问题不断积累，无法得到及时解决，严重影响工作效率和团队氛围。退让型沟通往往是一方过度妥协，可能会使问题被掩盖，无法从根本上解决，也不利于建立健康的沟通模式和维护双方的合理权益。而合作型沟通强调上下级之间的平等交流、相互协作，双方共同参与问题的解决和决策过程。这种模式能够充分发挥双方的优势，提高工作效率，增强团队凝聚力，促进上下级之间建立良好的信任关系，是上下级之间建立的最佳沟通模式。

4、2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国陆地国界法》，该法从（）施行。

A.2021.1.1

B.2022.1.1

C.2022.2.1

D.2022.3.1

【答案】：B

【解析】《中华人民共和国陆地国界法》自2022年1月1日起施行，这是我国在陆地国界管理方面的重要法律规定，明确了陆地国界相关事务的管理原则、职责分工、国界划定与勘定、陆地国界及边境的防卫与管理等重要内容，对维护国家主权、安全和领土完整具有重大意义。因此正确答案对应的时间为2022.1.1。

5、有人认为，从洋务运动到戊戌变法是中国近代化探索中的“量变”，而辛亥革命则是一次“巨变”。这里的“巨变”是指辛亥革命（）。

A.完成了反帝反封建的革命任务

B.促进了中国资本主义的发展

C.推翻了帝国主义在中国的统治

D.结束了两千多年的封建帝制

【答案】：D

【解析】本题可根据辛亥革命的历史意义，对各选项进行逐一分析。首先，辛亥革命发生于1911年至1912年初，旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体。对于促进中国资本主义发展这一作用，在洋务运动时期，就已经创办了一系列近代企业，在一定程度上刺激了中国民族资本主义的产生和发展；戊戌变法也鼓励发展农工商业，这也有利于资本主义的发展。所以促进中国资本主义发展并非是辛亥革命与洋务运动、戊戌变法相比的“巨变”之处。而完成反帝反封建的革命任务和推翻帝国主义在中国的统治这两个目标，辛亥革命并未达成。辛亥革命虽然推翻了清王朝的统治，但革命果实被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建社会的性质并没有改变，帝国主义依然在中国拥有强大的势力，反帝反封建的任务仍需继续完成。辛亥革命最大的历史功绩在于结束了两千多年的封建帝制，这是中国近代政治制度的重大变革，是与之前从洋务运动到戊戌变法的“量变”相比的“巨变”，它开启了民主共和新纪元。综上，正确答案是辛亥革命结束了两千多年的封建帝制。

6、“三人成虎”的寓言故事告诉我们，谎言被传多了，也会被人们当作事实。从哲学上讲，这说明（）。

A.认识具有客观性

B.认识具有主体性

C.真理具有绝对性

D.真理具有相对性

【答案】：B

【解析】本题主要考查对哲学概念的理解，关键在于分析“三人成虎”这一寓言故事所体现的哲学原理。“三人成虎”指的是谎言被多次传播后，人们便会信以为真。这反映出不同的人对同一事物的认识可能会受到自身主观因素的影响，导致认识产生差异