黑龙江省哈师大附中2024~2025学年度下学期高二期末考试语文答案.docxVIP

高二下期末语文考试参考答案：

1.C【解析】C“必然会常来更高的经济收益”于文无据。

2.A【解新】B“颠覆了国际学界一直以来对深海探索的错误认知”有误。C“生物样本的研究难度也逐步

递增”于文无据。D“再次”有误

3.B【解析】“主要报道了中国科学团队探素深渊生命的曲折过程”有误。

4.①实现技术突破:在载人潜水器开发与研制、深湖生态系统研究成果等多个领城取得重大突破:

②)创新协作模式:打破传统科研边界，形成社会合力:与全球共享研究数据，推动全球深海生命研究从竞争走向协作(评分参考:每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

5.(1)侧重点:

①材料一侧重介绍了人类深海探索的发展历程。(从新技术、新发现，到产生新问题，展望未来前景)

②材料二侧重介绍中因科学家深潜马里亚纳海沟所取得的生物学研究成果、

(2)原因:

①材料一重在科学普及，对相关科学知识与成果作普及性介绍:

②材料二选自学术报刊，聚焦有重大意义的科研热点，挖掘其社会价值。

(评分参考:侧重点各给2分，原因各给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

A

【解析】选A。B.“田杏不仅农村生活经验丰富”错误。原文提到“田杏学得快，割起麦来很像那么回事”，但这并不能说明她农村生活经验丰富，而是学习能力强，不是“专业能力”强。

C.“马永善对于传统生活方式的眷恋”错误。将雨比作麦粒，仅暗示雨季对交通的影响，如“从小官庄到县城的路就不太好走”，与“传统生活方式”无直接关联，选项过度解读。

D.“以女演员田杏的视角”“小官庄人与人之间关系的友善与真诚”错误。小说主要采用全知视角，田杏并非叙事主体，且田杏与马永善的协作更多是工作需要，不能直接说明小官庄人际关系的友善与真诚。

故选A。

7．A【解析】A.“表现了马永善面对镜头时的紧张和局促”错误。句子①中“眉毛一耸，脸上愁苦起来”的动作和神态描写，并非表现马永善面对镜头时的紧张和局促，而是当他把女演员当作黑牛后，想到黑牛不再耕地、自己对黑牛的承诺等，流露出对黑牛未来的担忧和悲伤。

故选A。

8．①改变：拍摄让马永善的生活状态短暂改变，让他感受到了“家”的温度，心境也发生变化；

②没有改变：拍摄后，马永善生活回到原点，孤独的状态依然存在，乡村的边缘地位也未变。

【解析】8．①改变：

生活状态改变：拍摄期间，田杏住进马永善家，“矮瓦房里一下子热闹了起来”，马永善不再是一个人简单、潦草的生活，“屋子里弥漫着热气，叫人心头暖暖的”，他还能吃到田杏做的稀饭汤圆，生活状态有了明显变化。

心境变化：马永善与田杏一起劳作、交流，如割麦时的对话，让他有了不一样的情感体验，不再只是与黑牛交流，心境上有了温暖的感受，对生活有了新的期待。

②没有改变：

生活回到原点：“纪录片终于拍完了”，田杏等人离开，“一切都改变了，一切又好像没有改变”，马永善的生活又回到了之前一个人的状态，“那些从前和黑团说的话现在不知道对谁说了”，生活恢复到拍摄前的孤寂。

孤独状态依旧：黑牛在拍摄结束后死亡，“夜里马永善睡在牛棚里……黑牛在天亮前断了气”，马永善失去了重要的伙伴，又陷入了更深的孤独，他的孤独状态没有改变。

乡村边缘地位未变：小官庄依旧是那个偏远的村庄，马永善的房子依然“缩在河堤上”，“从高处看，小官庄像碗一样，马永善的房子就像是漏出碗外的两颗米粒儿”，乡村在社会中的边缘地位没有因拍摄纪录片而改变。

9．①展现人物性格特点：“闷子”是他真实性格的反映，表现出他木讷、不善言辞的特点；

②映射人物内心世界：他接受“马永善”的称呼，体现了他渴望被认可和对新生活的向往；

③体现人物的边缘化：“杨本丁”本名被遗忘，暗示其真实身份被漠视，自我存在感低；

④引发读者思考：通过称呼的变化，引导读者思考对主人公身份认同、社会角色等的思考。

【解析】9．①展现人物性格特点：小官庄的人只叫他“闷子、闷瓜、闷葫芦”，“闷子”这一外号是他真实性格的反映。文中“马永善迟钝着，老半天也吐不出一个字来”“马永善去牛棚里坐了会儿，紧紧地依着黑团，他觉得幸亏还有黑团”等描述，都表现出他木讷、不善言辞，与外界交流少的性格特点。

②映射人物内心世界：马永善在拍摄纪录片时接受了“马永善”这个名字，并且在拍摄过程中积极参与，努力完成角色，这体现了他渴望被认可，希望能通过这次拍摄融入新的生活，对新生活有向往，如他与田杏一起劳作时的认真投入。

③体现人物的边缘化：“杨本丁”作为他的本名却被遗忘，大家更习惯叫他外号，在拍摄纪录片时也是以“马永善”的名字出现，暗示他的真实身份被漠视，在社会中自我存在感低，处于边缘地位，就像他那“缩在河堤上”“漏出碗外的两颗米粒儿”般的房子，不被重视。

④引发读者思考：通过称呼从“杨本丁”到“闷子”再到