基于SOLO分类理论的高中生物学“教、学、评”一体化教学设计研究.docxVIP

基于SOLO分类理论的高中生物学“教、学、评”一体化教学设计研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，教育教学方式正在发生深刻的变化。SOLO分类理论作为一种以学习结果为导向的教学设计理论，对教育教学有着重要的指导意义。在高中生物学教学中，基于SOLO分类理论的一体化教学设计能够更好地实现“教、学、评”的有机结合，促进学生的全面发展。本文将就SOLO分类理论及其在高中生物学教学中的应用进行探讨，以期为高中生物学教学设计提供新的思路和方法。

二、SOLO分类理论概述

SOLO分类理论是由芬兰教育家皮尔逊提出的一种学习结果分类理论。该理论将学习结果分为五个层次，即前结构、单一结构、多元结构、关联结构