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高二学生数学问题提出能力与逻辑推理、数学建模素养的关系研究

一、引言

在现今的教育体系中，数学教育不仅仅局限于公式、定理的记忆和解题技巧的掌握，更重要的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。尤其是在高二这个重要的学习阶段，学生是否能够提出高质量的数学问题、具备逻辑推理能力以及数学建模素养，将对其未来的数学学习和个人发展产生深远影响。本文旨在探讨高二学生数学问题提出能力与逻辑推理、数学建模素养之间的关系。

二、研究背景及意义

随着教育改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的核心素养。其中，问题提出能力、逻辑推理能力和数学建模素养是数学核心素养的重要组成部分。高二学生作为未来数学学习和